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서 문제를 해결하고자 하게 될 것이다(Svinicki, 1990). Ⅷ. 웹기반 문제중심학습(PBL)의 교육적 효과 웹 기반 사이버 학습환경의 특성인 시공간초월, 다양한 정보 접근 및 검색, 상호작용성을 이용하면 기존의 교실에서 이루어지는 문제중심학습보
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  • 등록일 2011.09.01
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문제중심학습(PBL) a) 문제중심학습(PBL)의 정의 b) 문제중심학습(PBL)의 근본원리 c) 문제중심학습(PBL)의 목적과 구성요소 d) 문제중심학습(PBL)의 특징 e) 문제중심학습(PBL)의 진행 단계 B. 4차 산업혁명 시대, PBL기반의 참여적 토론 수업
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학습자들에게 과제에 대한 피드백을 제공한다. 5. 문제중심학습의 전개과정 6. 문제중심학습에 의한 교수-학습 모형 ▣ 참고자료 함께하는 교육학, 전태련, 마이쌤, 2008. 허남조, “문제중심학습(PBL)이 문제해결력과 자기효능감에 미치는 효과
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  • 등록일 2009.12.28
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문제중심학습의 개발 사례: 초등, 고등, 대학교의 경우. 교육공학연구, 15(1), 301-330. 김경, 김동식(2002). 웹 기반 PBL(Problem-Based Learning)에서 배경지식수준과 메타인지 지원 도구의 제공여부가 PBL활동에 미치는 영향. 한국컴퓨터교육학회 학회지, 5
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  • 등록일 2010.04.27
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학습내용에 대한 격차가 생긴다. - 진정한 학습동기 유발이 안 된다. - 증례가 다음 학년에 전해지는 경향이 있다. - 계속적인 증례 개발이 어렵다. - 지속적인 지원이 부족하다. 참고문헌 <문제중심학습과 평가 - PBL에서 학생평가는 신뢰할
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  • 등록일 2008.03.09
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논문 141건

프로젝트', '노르웨이 오슬로 RITTs 프로젝트', '이탈리아 밀라노 RITTs 프로젝트'를 분석해 본 결과 해외지역혁신전략의 시사점은 첫째, 산업정책에서 패러다임의 전환이 이루어지고 있다는 점, 둘째, 산업정책이 수요지향적 접근에 기반하고 있
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  • 발행일 2005.03.17
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중심으로 분석을 하다 보니 이공계 기피의 근본적인 문제점에 대한 해결 방안을 제시하지 못했다는 점이다. 둘째, 본 연구에서는 이공계 기피의 근본적인 요인을 추출하였으나, 이러한 요인에 영향을 미치는 선행변수와 요인이 영향을 미치
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  • 발행일 2005.03.17
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문제, 기존 학습 공간을 활용하여 새로운 교수-학습 활동을 수행할 수 있는 방안을 연구해야할 시점에 와있다고 한다, 모리슨(G. S. Morrison)은 열린교육을 개별화를 인정하고 독립심과 자유를 장려할 뿐 아니라 아동에 대한 존중심을 보이는 환
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  • 발행일 2005.06.13
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및 문제점 3.해결방안 Ⅲ.영어수업 1.수업방식 2.수업만족도 및 문제점 3.해결방안 Ⅳ.특성화프로그램(양서읽기,개인연구) 1.수업방식 2.수업만족도 및 문제점 3.해결방안 Ⅴ.결론 Ⅵ.부록 1.참고문헌 2.주석 3.설문지자료
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  • 발행일 2008.04.24
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  • 저자
학습이론과 실제 수업에의 적용방안’, 음악교육연구 제 13집, 1994. Ⅰ 서 론 1.연구의 필요성 및 목적 2.연구방법(문제) Ⅱ 코다이와 오르프의 음악교육법 분석 1. 유아음악교육의 목표와 영역 2. 코다이의 음악교육법 3. 오르프
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  • 발행일 2008.08.18
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취업자료 1,675건

기반 맞춤형 학습 모델 제시 AI 및 학습 분석 기법을 활용하여 개별 학습자의 특성을 고려한 맞춤형 학습 모델을 개발하고, 이를 교육 현장에서 활용할 수 있도록 제안할 것입니다. 고려대학교 교육학과의 체계적인 연구 환경과 전문적인 교수
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  • 등록일 2025.03.10
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프로젝트 기반 수업(PBL)과 연계한 자료 활용 교육, 북큐레이션을 통한 주제 중심 수업 모델 개발 등을 연구하여 창의적 문제 해결 능력을 기르는 데 기여하고자 합니다. 이와 같은 연구는 모두 교육현장과 밀접하게 연계되어야 한다고 생각하
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문제해결학습법(Problem Method) (1) 문제해결학습의 단계 2. 구안법(Project) (1) 구안법의 학습단계 3. 역할활동(Role Playing) (1) 단독(개별)면접 (2) 개인면접 (3) 집단면접 4. 버즈 그룹(Buzz Group) (1) 집단토론식 면접 5. 브레인스토밍(Brainstormi
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나갔으면 하는 간절한 바람이다. 【참고문헌】 이현천 외, <2005학년도 대학입학 전형계획과 향후 방향>, ≪제11회 대학교육 정책포럼≫ , 한국대학교육협의회 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 現대학 입시전형의 특징 2. 문제점 Ⅲ. 결론
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학습을 통해 역사 교육 분야에서의 전문성을 갖추어, 교육 현장에서 실질적인 기여를 할 수 있는 역사 교사로 성장할 것으로 기대합니다. 학습자 중심의 교육 방법과 전략을 연구하여, 학생들의 학습 성과를 극대화하고, 창의성과 사고력을
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  • 등록일 2024.05.07
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