|
한다. 여기에서 한발 더 나아가 보다 효율적으로 학교를 운영하고 학생을 지도하기 위해서 학부모, 지역사회인과의 인간관계를 원만히 한다면 교사는 참교육을 할 수 있을 것이다.
|
|
|
자세는 정말 부럽기 만한 교육풍토였다.
공무원의 보수를 단 몇 퍼센트 인상하는 문제를 놓고 정부와 노조가 간혹 극한적인 대립을 벌이면서도 25명 안팎의 학생을 한 학급으로 편성하여 교직자들을 충분하게 확보하는 기본자세라든가 등하
|
|
|
교권확립
Ⅴ. 교사의 자세
Ⅵ. 교사의 전문성개발
Ⅶ. 교사의 근무스트레스
Ⅷ. 교사와 학교조직
Ⅸ. 새 시대가 요구하는 교사상
1. 전통적 교사상
2. 현대적 교사상
3. 새 시대의 교사상
4. 결론
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
교육학개론 - 교육의 기본과 개념>>
1. 어원
2. 필요성
3. 형태
4. 형식
5. 교육의 장
6. 교육과 훈련
7. 교육의 가능성과 용도
<<평생교육>>
1. 평생교육
2. 학교교육
3. 학교외의 교육(가정교육+사회교육)
<<교육의 심리학적 접근>>
1. 피
|
|
|
교육학 강좌 5, 서울 : 교육과학사
김동규 - 학교가 무너지면 미래가 없다, 교육과학사
김경이 외(2001) - 교직의 이해, 문음사
박종성(1999) - 새로 쓴 교육학의 이해, 삼경문화사
이인효(1990) - 인문계 고등학교 교직문화 연구, 서울대학교 대학원
|
|
 |
자세로 나자신과 동료들의 에너지를 업시킬 줄 안다면 금상첨화일 것입니다.
저는 유아교육학을 전공하며 전공과목은 항상 A학점 이상을 유지했으며 현장에서는 사교적인 성격으로 학부모들과 원만한 관계를 유지해 원장선생님에게 많은
|
|
 |
자세로 살아가는 것이 교직자의 본질이라고 믿습니다.
저는 그런 교사가 되고 싶습니다. 그리고 그 시작을 건국대학교에서 제대로 준비하고 싶습니다. 1. 전공 선택의 동기와 지원 배경
2. 전공 관련 학업 및 실무 경험
3. 입학 후 학
|
|
 |
자세를 낮게 취할 필요가 있다.”
한창 교사의 무너진 권위라는 타이틀의 기사들이 수시로 나올 때라 강사선생님의 말씀은 신선한 충격이었습니다. 전 이제 학생의 눈높이에서 학생 중심으로 학생을 위한 교육을 제공하는 교사가 되고자합
|
|
 |
?
- 이론적 정의에 대해서 설명하라?
- 수학적 귀납법에 대해서 설명하라 1.면접의개념
2.면접의기본자세
3.면접비법
4.면접을잘볼수있는비법
5.면접유형
6.면접10계명
7.편입을위한준비사항
8.편입유의사항
9.전년도학과별면접문제
|
|
메뉴펼치기
