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적인 연구의 대상으로서 취급되게 되었고, 또한 과학적으로 추구스 포츠과학은 교육목적을 전제로 하여 성립된 체육과학보다는 넓은 의 미를 가짐
참고문헌
최종삼, 손수범(2006). 스포츠·체육학 개론, 보경문화사 제5장 스포츠론
1. 스포
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적 행동)의 정의
3. 나쁜 행동(반사회적 행동)의 정의
4. 정서장애아에서 나타나는 행동 사례
가. 정서장애의 정의
나. 좋은 행동 사례
다. 나쁜 행동 사례
[발제2] 강화와 뇌물
- 강화는 뇌물과 같은 개념
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교육사상가들2. 서울: 교육과학사, 1998
다문독서연구회(역). 서양철학자 33인의 이야기. 서울: 다문출판사, 1995 1. 서론
2. 본론
1. 칸트의 생애와 사상
2. 칸트의 교육개념
(1) 양육
(2) 훈육
(3) 도야
3. 칸트의 교육적 특징
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개념화.교육과학사,p. 12. 재인용
정동영, 김형일, 정동일(2001). 특수교육 요구아동 출현율 조사 연구. 국립 특수교육원, 173. ◎정신지체의 정의
◎출현율
◎지적기능에 근거한 정신지체의 분류
◎정신지체의 원인
◎정신지체의 특
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적이다.
4. 출처 및 참고 문헌
특수교육학개론. 방송통신대학교 멀티미디어 강의안. 1. 발달 지체에 대한 개념, 발달 지체 영유아 교수 방법, 발달 지체를 위한 영유아를 위한 지원 체계에 대해 논리적으로 기술하시오.
2. 자폐성 장애의
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교육학개론, 양서원, 2012
강영심, 김자경, 김정은, 박재국 외 4명, 특수교육학 개론, 서현사, 2010 목차
서론
본론
1. 지적장애아동 및 부모의 특성
1) 장애의 개념
2) 장애의 원인
(1) 태아기 및 신생아
(2) 영아기(0세부터 돌 이
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적 안정 등이 필요할 수 있다.
* 참고문헌
유은영·조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원. 1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술
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교육대학원
주민성(2010). 동작 개념화 교육이 자폐성장애 아동의 운동수행에 미치는 효과. 석사학위논문. 한국체육대학교 ♣ 장애 유아 경험 ♣
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 장애 유형
2) 장애 특징
3) 장애 인식에 대한 직·간접적 영향
Ⅲ. 결
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교육공학의 정의 및 발달과정
1) 교육공학의 정의
2) 교육공학의 학문적 발달
2. 교육공학의 연구영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
3. 교수설계 및 개발모형
1) 교수설계의 개념
2)
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적인 치료를 받을 수 있도록 하여 아이들이 원만하고 바른 사회적 활동을 유지할 수 있도록 도와야 할 것이다.
4. 참고문헌
특수교육학개론. 유은영, 조윤경 지음. 출판문화원. 2020 (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장
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