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교육학 연구는 대개 이러한 사회제도로서의 교육을 연구하는 학문이라고 할 수 있다.
1) 학습하는 존재로서 인간
인간은 태어나서면서부터 죽음에 이르기까지 계속전인 학습의 과정을 통하여 자신을 변화시키면서 성장하고 발달하고 학습
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교육. 창조교육논총. 2(7). p
문정화 하종덕(1999). 또 하나의 교육 창의성. 서울: 학지사.
신명희 박명순 권영심 강소연(1998). 교육심리학의 이해. 서울: 학지사.
황정규 이돈희 김신일(1998). 교육학개론. 서울: 교육과학사.
윤종건(1994). 창의력
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황정규, 이돈희, 김신일, 교육학개론, 서울: 교육과학사, 1998.
2. 김준권, 손충기 『교육학 개론』, 동문사, 1998. 1. 서론
2.‘구조’의 이해
3. 지식의 구조
4. 탐구와 발견
5. 나선형 교육과정
6. 전망
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화가 필요하다고 말할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이종록, 교육철한, 교육과학사, 2003.
전정태, 이대석, 교육학의 이해, 교육과학사, 1996.
황정규. 이돈희, 김신일, 교육학 개론, 교육과학사. 2003.
정호표, 교육학 개론, 교육과학사. 2002. Ⅰ.
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교육)의 관찰학습
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 지역화학습
1. 자료 첨가형
2. 자료 심화형
3. 내용 강조형
4. 내용 대체형
5. 지역 특설형
Ⅷ. 초등학교 과학과(과학교육)의 학습모형
1. 경험 수업 모형
2. 발견 수업 모형
3. 가설 검
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