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가족간의 상호관계와 상호작용의 상태
즉, 가정환경은 단순한 경제력 등의 물리적 환경과 심리적 환경을 포괄함 사회계층이란?
사회계층과 학교교육을 바라보는 시각
학업성취와 가정환경
교육격차 사례
결론 및 토론문제
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격차를 줄일 수 있을 것이다.
위에서 살펴보았듯이 사회적 자본을 많이 갖출수록 확률적으로 자녀가 학업성취도가 높을 것이라는 것을 알 수 있었다. 물론 사회적 자본을 별로 갖고 있지 않더라도 학업성취가 높을 수 있으나 이는 상대적으로
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교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원. 154쪽
모든 자폐성 장애아동이 지적장애를 가진 것은 아니고 약 20% 정도는 평균 이상의 고기능 자폐를 보이기도 한다. 자폐성 장애아동 중에는 지능이 평균수준이고 단순암기능력은 좋지만 활용
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학업성취도 격차는 점점 벌어지고 있다. 교육사회학은 개인의 능력이나 노력과는 무관한 사회 문화적 요인 때문에 벌어지는 학력 격차를 축소해야 하는 학문적 책임을 갖고 있다. 우리는 위에서 살펴본 다양한 시각들 가운데 우리 사회에서
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학업성취 격차의 의미
Ⅱ.학업 성적 격차 모델의 해석
A. 결핍모델(deficit)
B. 기회 모델
1. 교육 기회의 불평등
2. 학교 재원의 불평등
C.교육과정(educational processing)
1. 교사-학생 상호작용
2. 교육과정의 불공평
Ⅲ. 학업성
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학업성취에 긍정적인 영향을 미치게 된다는 사실은 의심할 여지가 없다.
2. 개인 요인
아마도 학업성취 격차를 설명하는 데 있어서 가장 많이 언급되는 주제 중의 하나는 개인의 지적 능력의 차이이다. 사람들은 학업성취를 결정하는 주된 요
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학업성취의 격차
(1) 학업성취의 격차에 따른 분류
ꊲ 학업성취의 사회적 환경
(1) 시대에 따른 학업성취의 가치관
ꊳ 지능과 환경
(1) 지능검사의 발달과 계층적 관심
(2) 지능의 유전결정론․환경결정론․문화모형의 차이
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1. 조기교육 경험요인과 아동의 창의성과의 관계 ……………………………………… 1p
2. 학업성취 격차 ……………………………………… 4p
3. 결론 ……………………………………… 8p
4. 참고문헌 ……………………………………
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교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수교육대학원.
3. 황지영(2018), 발달지체 선별을 위한 적응행동 관찰자 평정척도 타당성 분
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교육학개론, 양서원, 2012
강영심, 김자경, 김정은, 박재국 외 4명, 특수교육학 개론, 서현사, 2010 목차
서론
본론
1. 장애의 개념
1) 국제장애분류 2) 국제기능장애건강분류 2. 청각장애의 정의 3, 장애 판정
1) 청각장애인의 장애
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