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교육학개론, 시그마프레스
한국장애아동 통합교육학회(2007) 장애아동 통합교육, 학지사
조영자, 효율적인 통합교육 실행방안에 관한 연구, 한국특수교육문제연구소, 2001
깁병하, 조원일, 한국에서 통합교육의 정책적 지향과 실천과제: 비교사
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교육학개론, 경성대 출판부
손인수(1997) - 한국교육운동사3, 문음사
유상덕(1996) - 교육운동의 현황과 과제, 교육개혁과 교육운동의 전망, 내일을 여는 책
이병곤(1995) - 새로운 학교, 큰 교육이야기, 내일을 여는 책
조무남 외 2명(1996) - 교육사
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교육학개론> 학지사 1995
2. 노명희 <유아교육개론> 동문사 2006
3. 곽영덕외 <유아교육기관 운영관리와 이론의 실제> 학지사 2001
4. 김은주 <생태유아교육의이해> 한국학술정보 2005
5. 정옥분 <아동발달의 이해> 학지사 2002
참고
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과제를 중심으로」, 한국북동아학회, 2020
최운실,송성숙 외, 「평생교육론」, 공동체,2018
권건일, 「교육학개론」, 양서원, 2006
김용현 외, 「평생교육프로그램개발론」, 양서원, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육과 학교교육의 비교
2.
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교육학개론, 정민사.
3. 마유림(2020), 공립유치원 초임 유아특수교사의 개별화교육계획(IEP) 수립 과정에 대한 질적연구, 단국대학교 특수교육대학원.
4. 김아람(2020), 장애전문어린이집 개별화교육프로그램의 운영 실태분석 및 지원요구, 동의
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과제를 밝히기도 하였다. 이러한 변화들을 통해 청각장애아교육 교사들은 이에 대처하는 교육방법에 대한 새로운 개혁과 쇄신이 요구되고 있다.
참고문헌
유은영, 조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부.
김승국, 청각장
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교육학개론 최현섭외,1996, 삼지원
국어교육학원론 박영목외, 2003, 박이정
국어지식 교육론, 김광해, 서울대 출판부, 1997
국어과 교육의 탐색, 허재영, 박이정, 2001
7차교육과정 해설서 1. 국어과 교육의 목표
2. 국어과 교육의 성격
3. 국
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교육학개론, 삼지원, 2004
최현섭 외, 구성주의 작문교수 학습론, 박이정, 2000
황윤한, 보다 『좋은 수업』을 위한 교수-학습의 패러다임적 전환, 교육과학사, 2003 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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교육학은 한국어교육을 학문적으로 연구하여 한국어교육의 발전을 도모하고자 하는 응용 학문이자 실천 학문이다. 한국어교육은 내용학과 교수학으로 구분할 수 있으며, 언어학, 문화인류학, 교육학,심리학, 사회학 등을 인접 학문으로 한다
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없다"를 보고 우리나라는 역사적으로 장애인을 어떻게 생각했는지 논하고, 그리고 현대 장애인 정책과 과거 장애인 정책 간에는 어떤 유사점과 차이점이 있는지 논하시오.
2. 통합교육의 최근 과제와 개선사항은 무엇인지 기술하시오.
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