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내용이 얼마나 참신하고 창의적인가를 평가. ① 문항 구성상 국사·세계사 문제와 다른 문제 비교
② 사회과 통합 가능성과 차별성
1) 일반사회영역
2) 지리영역
3) 국사영역
◈ 수능 사회탐구 영역 분석
♧ 평가문제에 대한 토론
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, 마지막으로 윤리는 인간의 도덕성 함양에 중점을 두어야 한다. 결론적으로 말하면 각 과목이 중점을 두는 부분에 대해서는 다른 과목과 차별성을 두어야 한다. << 수업시연 평가 시 고려 희망사항 >>
<< 2003년도 수학능력시험 분석 >>
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교사들이 각 과목과 단순한 지식에만 치우친 교육을 해서는 안된다는 것이다. ◎ 팀별 발표 평가 방법
● 조별활동
● 집필내용
● 수업발표
◎ 2006년도 수학능력시험 분석
● 문제출제경향
● 개선방향과 사회과 통합가능성
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교육론
7. 몽상과 현실
8. 자연의 질서 아래에서, 인간은 모두 평등하며, 그 공통의 천직은 인간이라는 것이다.
9. 아버지로서의 임무
10. 가난한 사람에게는 교육할 필요가 없다
11. 자연 그대로의 인간은 항상 괴로움을 참고, 평안하게 죽어
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평가인증제 도입
2. 신규·현직교사 연수 강화
3. 자율연수 기반 조성 및 활성화 유도
4. 자율연수 휴직제 도입
5. 교육학 전문박사학위 과정 개설
6. 해외체험연수 및 민간기업체 등 다양한 연수기회 확대
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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분석하고 이해하며 합리적인 가치관과 태도를 갖는 것이 요구된다.
경제 교육을 함으로서 현재 경제 문제를 해결하는 효과를 보기는 어려우나, 장기적인 시각으로 바라보면 경제는 국민의 지적, 의식적 수준에 따라 좌우되고, 교육은 국민의
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교과서의 현대적 재조명(2014 반은섭, 류희찬)
-한국의 수학 교육과정과 수학교육관(2004 김종명)
-한국·미국·일본의 수학 교육과정 비교 분석(2007 박무서)
-수학교육학신론(2012개정증보판 황혜정 외) ◎우리나라 교육과정의 변천사- 수학
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분석하여 AI 교육이 나아가야 할 방향과 가이드라인 제시(이은경;2020)
인공지능 개념이 어려운 초중등 학생들의 이해를 돕기 위한 다양한 활동과 예제를 통해 학습할 수 있는 교구재를 개발해야 한다는 주장(김수환,김성훈,김현철;2019)
초등
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교육학, 창간호, 1997.
―――, 시교육론, 서울대출판부, 1998.
윤효녕, "데리다 : 형이상학 비판과 해체적 주체 개념", 주체 개념의 비판, 서울대출판부, 1999.
이도영, "언어 사용 영역의 내용 체계에 대한 연구", 서울대박사논문, 1998
이돈희, 교육
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교육학)
상대적, 주관적 진리관
교육목적: 현실생활에 대비
교육방법: 문제해결법 반성적 사고형
교육내용: 아동중심주의(지식 도구)
특징: 교육은 성장이다, 교육은 생활이다. 교육은 사회화과정이다. 교육은 경험의 재구성
( 목 차 )
제2장
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