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교육학의 자율화
2. 교육학의 성격과 연구방법론
1) 교육학의 성격
2) 교육학의 연구방법론
3. 학문의 대상: 응용학문보다는 순수학문
4. 상식과 제도에 대한 도전
5. 교육학과 타학문: 외래학문의 배제
6. 교육현상 자체의 탐구과 새
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자율과 자치의 밑바탕을 마련하기 위한 학교자율화 조치를 발표 하였다. 교육과학기술부가 갖고 있던 권한을 교육청과 학교로 이양함으로써 각 교육청이나 학교가 책임지고 교육할 수 있는 기틀을 마련한 것이다. 이는 일제 잔재라고도 할
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고 갈 수 밖에 없다는 것이다. 이에 좀 더 사회 환경이 이러한 교육현상을 받아들일 수 있는 준비가 되어 있는 상태에서 유들있게 차례대로 시행되어야만 자율화가 제대로 실행될 수 있을 것이다. 아직은 준비 되지 않은 상태이고 사회가 맞춰
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열반의 자율화는 그 학생의 이해도와 반 전체의 분위기를 고려하여 아이들의 학습 분위기를 조성해야 한다고 생각합니다. 위와 같이 해야 아이들이 능률이 오를 것 이라고 생각하며, 아이들을 너무 공부쪽으로만 치우치게 하지 않았으면 좋
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의를 불러 일으킨 케이스로 본다. 통금은 바로 자신의 자유를 제한 하지만 두발제한은 내가 아닌 19세 이하 중고등학생에게만 해당 한다. 실질 적인 정치적 권리를 행사할 수 있는 사람들의 자유와는 전혀 상관없기에 통금과달리 자유 가 제한
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