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애니메이션에 이루기까지 매우 다양하였고, 영국같은 경우 애니메이션 제작부터 그 대상을 선정하고 전문가를 참여시켜 양질의 교육용 애니메이션을 제공하였다. 그러나 국내 애니메이션 시장은 웹사이트를 통한 교육용 플래시 애니메이션
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교육용 애니메이션은 아기가 지식을 혼자서 습득하는 것도 좋지만 한참 부모 의 사랑를 받으며 할 아기가 혼자 하게 되어 모든 것에 영상적으로만 의존하게 되면 올바 른 가르침이나 유아적인 감성을 너무 매체적인 것에 빼앗기게 되는 우려
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분석한 뽀로로
2.4 현상학으로 바라본 뽀로로와 유아 교육과정 사이의 연관성
Ⅲ. 결론
3.1 뽀로로는 통해 본 앞으로 우리나라 유아교육이 나아가야할 방향
3.2 뽀로로가 가지는 한계성과 유아교육용 애니메이션에 관한 제언
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교육학연구, 제31권 5호
류완영(1988) - 컴퓨터 교육의 개념, 교육공학연구
박성익(1988) - 컴퓨터 보고 교육공학 : 방법, 개발, 적용, 서울 : 교육과학사
박성익·최정임 역(1992) - CAI 코스웨어 교수자료 개발을 위한 교수설계의 원리와 적용, 서울 :
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교육학연구, 제31권 5호, 1993
나일주, 컴퓨터를 통한 수업과 학습, 교육진흥, 1990
박성익, 컴퓨터 활용 학습이론, 교육진흥, 중앙교육진흥연구원, 1990
최용석, 반복학습을 위한 CAI 코스웨어의 설계 및 구현, 건국대학교 산업대학원 석사학위 논문
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수 있다. 과학지식을 응용한 교육용 애니메이션도 성장 잠재력이 뛰어난 것으로 평가된다.
애니메이션으로 이러한 남북한 문화통합과 문화산업 교류협력에서 그 성과를 기대하기 위해서는 여러 가지 개선되어야 할 점들이 있다. 문화통합적
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