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교육재편이 진행되면서 전문대학은 4년제 대학보다 훨씬 빠르게 노동시장에 편입되어 갔는데, 신종학과(애견미용학과 미용학과 제빵학과 애니메이션학과 등)의 설립이 바 로 그것이다. 다라서 전문대학은 직업교육을 직업학교에서 담당한
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학교`공민학교)
고등공민학교
제41~44조(중학교`고등공민학교)
고등기술학교
제45~54조(고등학교`교등기술학교)
특수학교
제55~59조(특수학교 등)
각종학교
①각종학교(제60조) ②외국인학교(제60조의2) ③대안학교(제60조의3) 제2장. 교육법의
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교육청 지정 주 5일제 실험학교 운영보고서
- 이도인(2001), 외국의 주5일제 수업 교육 과정 편성·운영, 2001년도 교육부 지정교육과정 연구학교 운영 협의회 사례발표 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주5일제수업의 이론적 배경
1. 자기주도학습(self-dire
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행정 또한 우리 상회의 반부패투쟁을 위해 어릴 때부터 효과적인 반부패 교육을 실시하여 성년이 되기 전에 반부패에 대한 내적 확신을 갖게 하여 그것이 곧, 우리 사회의 전체의 청렴으로 연결될 수 있음을 잊지 말아야할 것이다.
3. 결 론
국
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학교에서의 통일 교육은 많은 문제와 어려움에 직면해 있다. 따라서 통일 교육의 실태를 파악하고 추상적인 의식함양에 중점을 두기보다는 교육의 내용과 소재를 일상생활 속에서 쉽게 접근하고 이해 할 수 있는 생활 문화 중심의 비교 탐색
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교육의 방향과 과제, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원(교사)의 개념
Ⅲ. 교원(교사)의 전문성
Ⅳ. 교원(교사)의 업무
Ⅴ. 교원(교사)의 복무규정
1. 교원의 권리
1) 복무의 개념
2) 교원의 권리
2. 공무원의 의무
1) 선서의 의무
2) 직무상
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교육대학교 초등교육연구소.
김영철외(1998). 한국교육 비전 2020. 서울: 한국교육개발원.
김종철 (1989). 한국교육정책연구. 서울 : 교육과학사.
김종철·이종재(1994). 교육행정의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사.
김종철 외 3인 (1983). 교육행정. 서
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행정의 각 절차를 과학화·지능화하고, 소규모 튜터링을 통해 공무원의 정보문해력을 증진시킬 수 있는 새로운 정보화교육 프로그램을 제안하였으며, 디지털시대의 주요 가치인 창조와 혁신의 이념을 인사행정의 관행에 접목시켜 분권화된
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교육 과정상에 제시되어 있는 ‘정보 기술과’라는 학과 명칭은 오도될 소지가 많으므로 전문대학이나 대학과의 연계성을 고려하여 ‘전자 계산기과’로 명칭을 변경하였고 ‘철도운전과’는 철도고등학교가 폐교됨에 따라 교육과정에서
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교육은 사회적 필요성과는 관계없이 국가의 인재 육성을 위해 국가 체제 확립을 위한 이념 연구에 목적을 두었다.
또한 중세시대의 학과는 사회적 요구에 따라 다양하게 설정(약학, 의학, 신학, 역사.......)되었으나, 고려시대는 국가 행정직
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