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동이 모두 중요한 역할을 하게 된다는 점을 잊어서는 안 된다.
2. 교육행정의 직무
㉮ 교육행정가의 직무
★행정가의 책임
①학교의 문화유형을 유지하는 것은 학교와 지역사회의 전통과 문화적 규범을 보존 하고 육성하는 것을 말한다.
②
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교육학 -교육의 이론과 실제-.서울:동문사.
나. 고벽진 외 3인(2005). 현대 교육행정 및 경영. 서울:교육과학사.
다. 윤정일 (2002). 교육행정학원론. 서울:학지사 1절. 교육행정의 특성
1.교욱행정의 개념
2.교육행정의 성격
3.교
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교육학 -교육의 이론과 실제-.서울:동문사.
나. 고벽진 외 3인(2005). 현대 교육행정 및 경영. 서울:교육과학사.
다. 윤정일 (2002). 교육행정학원론. 서울:학지사 1절. 교육행정의 특성
1.교욱행정의 개념
2.교육행정의 성격
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개념은 교수-학습 개선에 초점을 두면서 장학이 포괄하는 영역에
대해 강조점을 달리하여 논의되고 있다(윤정일 외, 1982:18-31).
장학을 행정 측면에서 보는 입장은 장학을 교육행정의 일부 또는 행정의 연장으
로 보는 것이다. 우리나라에서는
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교육행정 활동이 전개되기에 이른다.
예컨대, 교육은 19세기까지는 개인의 품성과 가치관의 도야라는 사적 차원에 머물러 있었고, 20세기에 들어서면서 사회의 변화와 함께 교육이 사회적, 공공적, 조직적 성격을 강하게 가지게 됨으로써 교육
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