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이론은 학생들의 결손동기가 충족되지 않으면 학업에 열중하기 어려우므로 교사는 학생들의 하위수준의 욕구를 충족시키기 위해 최대한 노력해야 한다는 것을 시사한다.
Ⅳ. 참고문헌
조화태 외(2012), 인간과 교육, 방송대 출판문화원
전용오
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교육기관 운영자의 지도성에 대한 미래지향적인 구도를 모색하는데 힘써야 할 것이다.
10. 참고자료
권영달(1982), 지도자의 길, 문우사손희권, 김지희(2006), 교육행정 및 교육경영, 서울 : 원미사.
김창걸,「교육행정 및 교육경영의 이론과 실제
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제4장 교육기획론 제5장 교육조직론 제6장 동기이론과 교육행정 제7장 교원인사행정론 제8장 의사소통이론과 교육행정 제9장 교육지도성 이론 제10장 교육재정론 제11장 교육정책론 제12장 여성과 교육행정 제13장 사학과 교육행정 제14장 학교
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제4장 교육기획론 제5장 교육조직론 제6장 동기이론과 교육행정 제7장 교원인사행정론 제8장 의사소통이론과 교육행정 제9장 교육지도성 이론 제10장 교육재정론 제11장 교육정책론 제12장 여성과 교육행정 제13장 사학과 교육행정 제14장 학교
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과학적 선발 및 교육
Bobbitt의 ‘교육에서의 낭비의 제거’
- 운동에 대한 능률 최대로 유지 + 낭비는 최대로 제거
과학적 관리론의 문제점
- 개인의 특성 · 인성 무시 1. 교육행정의 특징과 원리에 따른 분석
2. 조직분석 원리
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교육행정학은 하나의 독특한 사회과학으로 다학문적 방법을 취해야 함
-인접학문의 종합과 다학문적 접근을 취해야 함
-교육행정학은 교육학의 한 독자적 분야로서 발전하기 위하여 여러 사회과학 분야의 개념과 이론을 선택적으로 적용
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교육행정과 교육경영, 서울: 교육과학사
박성식(1998), 교육행정 관리론, 서울: 학지사
유영옥(1997),행정조직론, 서울: 학문사
유종해(2004), 현대조직 관리, 서울: 박영사
황윤원(2004), 행정학 원론, 서울: 형설 출판사 1. 서론
2. 동기부여 과정
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행정이론을 정립하기 위해서는 이들 서로 다른 행정분야나 지역들의 행정현상간에 체계적인 비교ㆍ분석이 수행되지 않으면 안된다. 즉, 행정현상에 관한 과학적인 이론, 나아가서는 과학으로서의 행정학을 확립하려면 이러한 비교연구가 필
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론, 형성출판사
5. 권육상 외 공저(2004), 사회복지행정론, 유풍출판사
6. 한국사회복지행정학회 저(2003), 한국의 사회복지행정, 현학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회복지조직 이론의 개념
2. 목표관리론(MBO)
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과정의 투명화가 이루어져야 한다. 지금 우리의 시국은 기존의 행정개혁에 대한 깊은 성찰과 '처음부터 다시'라는 반성과 신중함이 요구된다. 이에 대한 우선적인 과제가 행정개혁이론의 토착화에 대한 노력이라고 하겠다.
참고문헌
고성국,
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