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과정을 의미한다.
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
- 김윤태(2006). 교육행정 · 경영의 이해.
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이론에 입각한 교육의 궁극적인 목표는 도덕적, 사회적, 신체적, 인지적 영역이 전반적인 발달을 통한 전인적 인간발달의 실현에 둔다.
2-5. 참고 자료
성현란 외9공저(2009), “인지발달”, 학지사
전윤식·이영석 공저 : 삐아제와 유아교육, 형
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교육자치제에 있어서의 주민참여 방안에 관한 연구, 제주대학교 행정 대학원 석사학위 논문, 1993
정윤길, 지방교육자치제의 쟁점과 개선방안, 아세아태평양공법학회 편, 아태공법연구, 2000
조성일·안세근, 지방교육자치제도론 : 이론과 실제,
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교육법전 편찬회(2000). 교육법전, 교학사.
송화섭 역(1999). 최신 교육행정의 이론탐색과 실제. 학문사.
이성룡(2000). 학교조직의 이완결합 특성과 전문성자율성 관계 연구.
한국교원대학교 석사학위 논문.
주삼환 외(2003). 교육행정 및 교육경영
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교육행정전문사이트)
http://www.keri21.org/ (한국교육연구소)
김영성외 7명, 행정학원론, 대영문화사, 1998.
이종엽 외 9명, 행정학 개론, 도서출판 이화, 2000.
신혁석 외 4명, 교육행정의 이해. 도서출판 원미사. 1999 1. 교육인사행정의 이론적 배경
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필요한 지도성 이론은
행동적 접근(behavioral approach)인 것이다. 교육 행정 교육 경영
1 .매슬로우(Maslow)의 욕구 계층 이론
2 .허츠버그(Herzberg)의 동기위생이론
3 .브룸(Vroom)의 기대이론
3 .포터와 러울러(Porter and Lawler)의 기대이론
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교육대학원 논문, 2004.
이형득, 인간관계훈련의 실제, 중앙적성출판사, 1982.
정태범, 학교경영론, 교육과학사, 2002.
조주호, 신교육행정론, 참글사, 2005. 1. 인간관계의 개념과 필요성
2. 인간관계의 중요성
3. 인간관계의 이론
1) Hawth
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1> 조직효과성에 관한 접근모형과 조직유형의 상호 비교 ( 자료 : Whetten.D,R. &K.S.Cameron, "Characteristics of Effective Organizations", ED246837, 1984, p.7조남두, 1992, p.53 재인용).
<표 2> 통합적 학교조직효과성 모형(자료 : Hoy &Miskel, Educational Adminstration, p383. )
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론 : 조직의 내부만 들여다보는 이론으로 과학적 관리이론, 행정관리이론, 인간관계론 등 ② 개방체제 : 조직과 환경의 사이에는 개방되어 있다고 보는 이론으로 현대의 조직이론 2. 조직과 환경과의 관계 - 중략 - 제9장 조직과 환경 제11장
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교육개발원
윤정일(2001) : 학교교육 붕괴의 실상과 원인에 관한 조사연구, 서울대학교 사범대학 교육연구소
윤정일(2003) : 갈등이론에 비추어 본 한국교육의 갈등구조, 학교경영 7월호
윤인환(2002) : 초등장학행정과정(1), 학교교육의 질 관리를
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