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과정을 통해 지속적으로 유지, 발전되어야 한다.
(8) 전문성 보장의 원리
교육행정은 교육을 위한 행정이므로 교육활동의 본질을 이해하고, 교육의 특수성을 체험적으로 인식하고, 교육행정에 관한 이론과 기술을 습득한, 충분한 훈련을 쌓
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고전적 조직이론과 신고전적 조직이론은 폐쇄 체제로 조직 내부 요인만 고려하여 연구하였고, 현대조직이론으로 개방체제로써, 조직내부와 외부환경을 모두 고려하였습니다.
조직이론의 변천과정에서 인간을 보는 관점은 합리적 경제인(고
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교육과학사 1994
3. 윤정일외,「교육행정학원론」, 학지사, 1994
4. 권기욱 외,「교육행정학개론」, 양서원, 1995
5. 이군현, 「교육행정학」, 과학과 예술, 1992 목 차
Ⅰ. 서 논
Ⅱ. 교육행정이논의 발달과정
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교육행정은 법률이 규정한 교육이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고, 교육 조건을 정비하여 교육활동을 지도 및 감독하는 데 중점을 둠
ㆍ분류체계론
- 국가통치권 작용 가운데서 입법과 사법을 제외한 행정작용을 내무, 외무, 군무,
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어스(Sears)의 견해
- 페이욜(Fayol)과 굴릭(Gulick)의 견해를 근거로 하여 교육행정 과정을 기획(Planning), 조직(Organizing), 지시(Directing), 조정(Coordinating), 통제(Controlling)의 다섯 가지 요소로 분석, 제시
6. 사회 과정론
ㆍ교육행정은 하나의 사회과정
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행정이론, 대영문화사 Ⅰ. 정부조직과 여성친화성
Ⅱ. 정부조직과 교육지향성
1. 조직론의 본질적 특성에 따른 문제점
2. 조직론 교과서의 특징과 문제점
1) 기준 교과서의 특징
2) 기존 교과서의 문제점
3. 교과과정의 실용적 전환을
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이론의 가치기준은 다원화되어 있으며 연구대상으로 선정되는 문제들은
크게 다양화되어 있다. 고전이론의 지배적인 가치기준이 능률이었으며 인간관계론의
등장은 사회적 능률을 새로운 가치기준으로 첨가하였고, 환경유관론적 입장에서
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행정학: 실천 지향적 학문
3) 사회복지실천은 계획된 변화 활동으로서 그 중심에 사회사업가의 위치, 사회사업가는 사회변화가임.
4) 사회복지행정은 실천학문인 사회복지학의 분과학문으로 기본적인 사회복지 이념, 가치 및 이론들을 수용하
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교육행정관리론. 서울: 학지사
김충열, 의사 결정 수업 모형 적용을 통한 경제 문제 해결 능력의 신장에 관한 연구, 청주교육대학교, 2008
정책학개론, 신현기 외 4인 공저 / 경세원, 2004
오석홍 저, 조직 이론, 박영사, 2007
이진규 저, 현대 경영학
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관리론을 부분 적용하는 곳이 많다.
Ⅳ. 결 론
이상으로 테일러의 과학적 관리법, 페이욜의 일반관리 원칙이 오늘날 우리 조직의 관리에서 어떻게 나타나고 있는지 구체적으로 설명하였다.
경영학에 있어서 고전이론은 초기이론에 해당하며,
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