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론
시·도 교육청에서 행정업무 집행에 교육청 직원들이 직접적으로 겪는 어려움은 일반행정과의 연계실태에서 시·도 교육청과 교육위원회, 시·도 의회와의 관계에서 이중의 심의, 의결과정과 감사 및 조사의 중복 때문이며 이에 따라 많은
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교육행정 이론, 연구, 실제. 서울: 아카데미프레스. 2007. Ⅰ. 서론----------------------------------------------------1
Ⅱ. 의사소통---------------------------------------------------1-7
제1절 의사소통의 개념 및 발전과정
제2절 의사소통의 구성요소
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교육개론, 양서원
김태련 외(2009) 발달심리학. 박영사
김경미 (2012). 유아 교사의 발달단계에 따른 현장 문제 인식의 차이. 중앙대학교
교육대학원 석사학위논문.
박은혜, 유아교사론, 창지사, 2013.
교육행정학의 기초 / 김윤섭 / 양서원(서원) /20
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교육행정 및 교육경영, 동문사
2. 윤재홍 저(2012), 품질경영론, 한경사
3. 박재흥 저(2012), 현대 품질경영론, 박영사
4. 김대현 외 공저(2011), 교육과정과 교육평가, 학지사
5. 주삼환 외 공저(2006), 학교경영의 이론과 실제, 학시자
6. 김양희 저(2002)
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교육법의 특성을 들고 설명하시오.
2. 교육법의 기본원리를 들고 설명하시오.
3. 교육법의 구성을 설명하시오.
4. 한국 교육행정조직의 제반 문제를 논하시오.
5. 장학의 발달과정을 설명하시오.
6. 장학의 유형을 들고 설명하시오.
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교육과정, 이기숙, 교문사, 20052. 교육행정 및 교육경영, 주삼환, 학지사, 20053. 교사 발달에 적합한 장학의 이론과 실제, 박은혜, 정민사, 19994. 유치원·초등·중등 자율장학론, 이윤식, 교육과학사, 19995. 유아교육기관 장학론, Joseph J. Caruso, 교문
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)
제 5 절 고전적조직론과 사회체제론
고전이론과 사회체제론의 비교 제 1 절 기본 개념과 특징
제 2 절 Getzels - Guba의 사회과정 모형
제 3 절 Likert의 경영체제론
제 4 절 학교조직의 독자성
제 5 절 고전적조직론과 사회체제론
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교육심리학의 이해, 서울, 교육과학사, 2000, pp. 215-230.
4) 박인학, 교육심리학, 서울, 대왕사, 1998, pp. 150-159.
5) 여광응 외 3명, 교사를 위한 교육심리학, 서울, 양서원, 1998, pp. 193-205.
6) Wayne K. Hoy 저, 송화섭 역, 교육행정의 이론탐색과 실제, 서울,
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교육지도조직을 통한 교수-학습활동과 생활지도, 사무조직을 통한 각종 지원조건 활동들이 서로 균형있게 조화를 이루도록 하는 것이다. 평가의 목적은 학교경영전반에 관한 과학적인 측정과 평가를 통해 행정과정상에 나타난 문제, 경영개
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교육행정의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
◇ 고영희외 3인(1983), 수업장학 모형개발 및 현장적용 가능성 탐색연구, 서울 : 한국교육개발원
◇ 송경희(1995), 교수-학습 개선에 대한 동료장학의 효과성에 관한 연구, 충남대학교 교육대학원 석
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