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필요한 지도성 이론은
행동적 접근(behavioral approach)인 것이다. 교육 행정 교육 경영
1 .매슬로우(Maslow)의 욕구 계층 이론
2 .허츠버그(Herzberg)의 동기위생이론
3 .브룸(Vroom)의 기대이론
3 .포터와 러울러(Porter and Lawler)의 기대이론
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서울: 박영사, 1994.
이득기. <<교육행정과 교육경영>>. 서울: 집문당, 1994.
주삼환, 천세영, 명제창, 신붕섭, 이석열, 이명주 공저. 교육행정 및 교육경영 . 서울: 학지사, 2000 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 내용이론
2. 과정이론
Ⅲ.결론
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교육행정 및 경영과 거버넌스(governance)
Ⅳ 교육행정의 개념
1. 교육행정에 대한 정의
2. 교육행정의 성격
3. 교육행정의 영역
Ⅴ 교육행정의 주요 원리들
Ⅵ 교육행정학의 연구 영역
제 2장 교육행정 이론의 발달
Ⅰ 사회과학으로서의 교
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교육적 시사점
이 이론은 부분적으로 논리적 단계를 지니고 있고 이해하기 쉽기 때문에 교육행정가에 있어 주된 관심사이다. 매슬로우의 욕구계층이론은 인간중심의 교육전략에 중요한 이론적 근거를 제공해 주고 있다. 왜냐하면, 학생들의
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교육행정 및 교육행정』, 학지사, 2012 1. 직무동기의 과정과 관점
1)직무동기의 정의와 과정
2)동기부여의 접근 방법
3)직무동기 이론의 유형
2.직무동기의 내용이론
1)욕구계층이론
2)동기-위생이론
3)생존-관계-성장이론
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이론은 부분적으로 논리적 단계를 지니고 있으며 이해하기 쉽기 때문에 교육행정가에 있어 주된 관심사이다.
Ⅳ. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 방송대 출판문화원.
멀티미디어 강의 등
신명희, 강소연(2018), 교육심리학,
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행정학 원론(1982), 서울:법문사
-윤정일 외 공저, 교육행정학원론(2008), 서울:학지사
-이형행, 교육행정론(1986), 서울:문음사
-정태범, 각종 학교교육제도의 개선을 위한 과제(1980), 서울:한국교육개발원 Ⅰ. 교육행정의 개념과 주요 이론
1.
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교육행정 조직이론(組織理論)
1.개념
2. 조직의 원리
(1)조정의 원리
(2) 계층제의 원리
(3). 명령통일의 원리
(4). 통솔범위의 원리:
(5). 분업의 원리-Taylor 주창
(6). 적도집권의 원리
3. 조직의 유형
(1)거시적 분류
2). 조직의 구조
4.
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교육행정가에게 시사하는 점
첫째, 교사들의 개인목표나 욕구가 조직의 목표와 일치했을 때 동기유발이 잘 될 수 있다는 점이다.
둘째, 교육행정가는 조직 구성원들의 개인차를 인식하는 것이 중요하다.
셋째, 교육행정가는 동기이론을 사용
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교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오
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