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교육
16. 쿤&라카토슈&포퍼(반증주의)
17. 피아제 인지발달이론
18. 협동학습
19. 하슈웨 인지갈등 모형
20. Klopfer 과학목표 분류틀
21. 교육목표진술방법
22. 행동영역분류영역
23. 켈러의 ARCS모형
24. TTTI모형
25. 처방적 & 서술적 수업이론
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교육대학원 석사학위논문, 2007
김종대, 학교장의 수업지도성이 학교풍토와 교사효능감에 미치는 영향, 동국대학교 대학원 박사학위논문, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지도성의 개념
2. 지도성 이론의 개념
3. 영유아 보육 및 교육기관
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제3장 비고스키 이론에서의 놀이
제4장 학습과 행동에 심각한 문제를 지닌 어린이들
제5장 학습과 발달의 관계: 비고스키 이론과 다른 저명한 관점들과의 비교
제6장 유아학급에서의 비고스키 이론
제7장 유아교육을 위한 비전
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강화
(2) 고객서비스의 증대
(3) 팀 형성 강화
(4) 참여문화 유도
(5) 계층구조 축소 및 조직 유연성 증대
2) 지방공무원의 성과평가제도
(1) 타당성(validity)
(2) 공정성(justice)
(3) 참여성(participation)
(4) 실용성(practicality)
5. 시사점
Ⅲ. 결론
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교육욕구
Ⅷ. 선진국의 노인 권익 운동
1. 외국의 노인권익운동의 유형
1) 스웨덴
2) 영국
3) 미국
4) 일본
2. 외국 노권 운동의 실태
Ⅸ. 한국 노인 복지제도의 현황과 과제
1. 소득보장제도
2. 의료보장제도
3. 주택보장제도
4. 사회적
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강조해야 한다. 아동에게 있어 이론적 교육이나 지식은 실제 상황에 쉽게 전이 되지 않는다. 따라서 교실이나 가정에서는 짧게 이론교육을 하고, 더 많은 시간을 실제적인 장면에서 어린이가 실천할 수 있는 실제적인 행동을 육성하는데 목표
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강한 화교상권
Ⅳ. 북한의 거시경제 운용 사례
1. 물가안정과 고용안정의 상충성
2. 완만한 확장적 정책(a little expansionary policy)
Ⅴ. 거시경제의 모형
1. Kydland-Prescott 모형
2. 확장된 Kydland-Prescott 모형
Ⅵ. 향후 거시경제의 정책 방향
1.
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이전에 직원들에 대한 사전 사정이 필요하다는 점이다.
③효과적인 계획을 수립해야 한다는 점이다.
④적절한 학습경험을 제공하는 것이 중요하다는 점이다.
⑤평가이다.
<참고문헌>
지은구, 2005. 사회복지행정론, 청목출판사.
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이론적 연구”, 청주교육대학, 논문집 제9집,1973.
윤승규, “개념학습 모형의 개발적용에 관한 연구”, 고려대학교 석사학위논문, 1986,
김순택. 『현대 수업의 원리』, (서울 : 정민사). 1984
강우철 외, 『사회과 교육』, (서울: 한국 능력개발사),
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이론, 강의 중심으로 치중된 교육내용\'을 꼽고 있어 이론 교과과목 뿐 아니라 이를 광고현장과 접목할 수 있는 실습과목의 개발이 시급함을 제시하고 있다.
셋째, 직종과 직급에 적합한 다양한 교육과정의 개발이 이루어져야 한다. 현재 개
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