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교육의 본질에 반하게 되었다는 점이 지적된다. 1. 과학적 관리론의 기본입장
2. 과학적 관리론의 기여와 문제점
(1) 기여
(2) 비판
3. 과학적 관리론과 교육행정학
(1) 전개
(2) Bobbitt의 입장
(3) 교육에서의 과학적 관리론
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과학적 선발 및 교육
Bobbitt의 ‘교육에서의 낭비의 제거’
- 운동에 대한 능률 최대로 유지 + 낭비는 최대로 제거
과학적 관리론의 문제점
- 개인의 특성 · 인성 무시 1. 교육행정의 특징과 원리에 따른 분석
2. 조직분석 원리
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인간관계론의 역사적인 발달 변천을 개괄하고 현대인간관계론의 관심을 더욱 심도있게 두어야 하는 분야로서 대인관계의 능력을 향상시키기 위하여 교양인간관계론, 학교교육과 인간관계론, 정보화 사회에 따른 인간관계론, 가정과 청소년
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행정관리론, 관리제론
1. 과학적 관리론의 개념과 특징
과학적 관리론은 20세기 초 프레드릭 윈슬로우 테일러가 제창한 관리이론으로서, 산업 현장에서의 효율성과 생산성 향상을 목적으로 한다. 이 이론은 작업의 과학화를 통해 인간의
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과학적 관리의 원칙 / 박영사
W. Taylor, F 저. 박진우 역(1994) / 「과학적 관리의 원칙」 / 서울 : 박영사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 테일러의 생애
Ⅲ. 테일러리즘이란
Ⅳ. 포드 시스템(동시 관리)
Ⅴ. 전통적 관리론
1. 고전 이론
1) 테일러리즘(Tayl
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행정 이론
1. 고전이론
1) 관료제 이론
2) 과학적 관리론
2. 인간관계론 (메이요의 호손실험)
1) 인간관계이론
2) 맥그리거의 X.Y이론
3. 상황이론
4. 체계이론
5. 의사결정이론
6. 경영관리이론
1) 목표관리이룐(MBO)
2) 총체적품
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과학적 관리이론의 성립 배경
(3) 과학적 관리 원칙
(4) 과학적 관리이론의 4대원리
(5) 테일러의 동작연구
(6) 과학적 관리이론에서 테일러 주장들의 요약
(7) 과학적 관리론의 특징
(8) 과학적 관리이론에서의 인간관과 조직관
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행정학. 대영사.
이창순(2001). 조직이론. 박영사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 테일러의 과학적 관리법
1) 과학적 관리의 개념
2) 테일러의 과학적 관리법
3) 테일러의 과학적 관리법의 등장배경
4) 테일러의 과학적 관리법의 기본적 가정
5)
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과학적 관리
II. 테일러의 과학적 관리론
가. 과학적 관리론의 의의 및 배경
나. 과학적 관리의 원칙
1. 과학적인 작업과정 연구
2. 종업원의 과학적 선발
3. 성과급제도
4. 직능별 감사제도
다. 과학적 관리의 공헌과 한계
III.
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교육, 과업달성, 능력 등
(2) 산출(결과)요인 : 급료, 승진, 인정, 성취, 지위 등
23. 교육정책 결정과 의사결정 과정
가. 제1단계 : 문제의 인식 나. 제2단계 : 자료의 수집과 분석
다. 제3단계 : 대안의 작성 및 평가 라. 제4단계 : 대안의 선택
마
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