|
구조를 보면 아래오 k같다.
(1) 교육계획의 기저
국정지표, 교육정책이나 개혁의 기본방향, 시 도 교육청의 교육지표나 중점과제, 학교장의 경영관이나 경영중점, 전학년도 학교경영 분석과 과제를 기술한다.
(2) 교육목표 및 구현 중점
학교
|
|
|
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 공식조직 이란? 1) 공식조직의 의의 2) 공식조직의 특징 3) 공식조직의 순기능 4) 공식조직의 역기능 2. 비공식 조직이란? 1) 비공식조직의 의의 2) 비공식조직의 형성 3) 비공식 조직의 특징 3. 공식조직과 비공식조직의
|
|
|
|
◆목 차◆ Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 관료제란 무엇인가? 1) 관료제의 개념과 의미 2) 관료제의 특징 3) 관료제의 순기능과 역기능 2. 관료제의 병리 현상 3. 학교조직 에서의 관료제 1)학교조직에서의 관료제의 특징과 병리현상 2)학교조직에서
|
|
|
|
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 체제 이론이란? 1) 체제이론의 기본개념 2) 체제이론의 특징 3) 체제 이론의 기본 모형 2. 개방체제 1) 개방체제의 의의 2) 개방체제의 특징 3. 개방체제로서의 학교 4. 학교들이 개방체제로서 제대로 역할을 하기위해 보
|
|
|
|
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 아지리스의 미숙성숙이론 2. 아지리스의 미숙성숙이론의 특징 1) 성숙을 향한 개인의 발달 2) 대인관계능력의 정도 3) 조직의 본질 4) 조직에서의 적응과 대응 3. 아지리스의 미숙성숙이론이 학교운영에 주는 시사점 1)
|
|
|
교육훈련의 판단자료 및 수단으로 활용되어야 한다. 이를 위하여는 특정인의 승진수단으로만이 아니라 모든 인사행정의 기초가 되도록 이와 같은 제활용이 있어야 할 것이다. 제1절 교육훈련
1. 교육훈련의 의의와 기능
2. 교육훈련의 종
|
|
|
교육의 성공은 요원한 일이다.
Ⅶ. 학교 행정가의 역할
단위 학교에서 통합교육이 성공하기 위해서는 교장과 교감과 같은 학교 행정가의 역할이 결정적으로 영향을 미치게 된다. 학교 행정가는 한 아동의 통합이 아니라 통합학교가 되려는 학
|
|
|
1960)
Walker, Jack L., A Critique of the elitist theory of democracy", The Ame-
rican Political Science Review, vol. LX. No.2 (June, 1966)
Widmaier, Hans - Peter, "Educational Policy and Educational Planning", E-
ducation, vol. 21. 1980. 1. 교육정책 결정과정
2. 교육정책결정의 제약요인
|
|
|
사회학자인 Simon(사이먼)처럼
의사결정을 행정의 핵심으로 보는 사람은 의사소통이란 조직구성원의 한 사람으로부터 다른 사람에게 결정전제가 전달되는 과정이라고 정의합니다.
교육학자인 Merrihue(메리휴)는 의사소통이란 전달자가 수신
|
|
|
행정조직 개편
5. 조선족의 비공식적 사회조직
6. 조선족과 한족과의 관계
7. 개혁개방 정책 및 '한국바람'에 따른 변화
1) 인구의 격감
2) 조선족 학교들의 통폐합과 그 함의
3) 촌락 행정조직체들의 규모 축소와 활동력 저하
4) 행정
|
|
메뉴펼치기
