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제도화 과정
A. 이슈의 제도화
B. 운동조직의 제도화
V. 지역운동의 제도화 관련 요인과 효과
A. 제도화 관련요인
B. 제도화의 효과
C. 지역운동의 제도화 이후의 추이와 전망
VI. 결론
A. 결론적 논의
B. 연구의 한계와 과제
참고문헌
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교육은 만 5세만이 분리된 것이 아니라 만 3-5세 유아를 대상으로 하는 공교육 체제로 확립되어 나아갈 때 진정한 유 초 연계교육이 가능해질 것이다.
6. 유아교육관련 행정조직 확충으로 유아교육의 질 고양 체제를 확립해야 할 것이다
시도교
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행정체제의 특징
1. 정치적 통제권의 분산
2. 정책개입 방식과 범위
3. 관료에 대한 통제와 도전의 확산
Ⅲ. 행정기구의 형성과 구성
1. 행정기구의 형성과 발전
2. 행정기구의 구성
1) 공식조직
(1) 내각 각 부
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교육에 관한 국가의 기본방향이라고 할 수 있는 사회교육법은 국민에게 어떠한 교육을 실시하여야 할 것인지의 교육과정, 사회교육을 담당할 교육기관, 사회교육을 담당할 수 있는 교육자, 이를 조정·통제 할 수 있는 행정조직 등 교육에 수
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발표한 내용임에도 불구하고 아직 고쳐지지 않은 문제들이 많다. 파트너십의 부족과 정책결정의 폐쇄성, 그리고 연구개발의 부족 등은 환경행정조직뿐만 아니라 우리나라 정부의 대부분에서 나타나고 있는 문제점이기도 하다. 최근에는 뉴
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교육행정이 이루어져야 한다.
주지 교과보다 예체능 교과에서 수준별 교육이 필요하다.
*학급별 학생수 감축
교사 부담 감축을 위해, 시도 또는 지역 교육청 수준의 자료 개발과 협조 지원 요청
기초기본 교육이라도 제대로 한다.
교육과정
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교육학. 서울: 에듀스파. 2009
방종렬 외 공저. 신 교육행정 및 경영. 서울: 형설출판사. 2007
방성현. 테마문제집. 서울: 에듀모어. 2008
이경범. 최근 10년간 기출문제 분석집. 서울: 형설출판사. 2007
주삼환. 학교경영의 이론과 실제. 서울: 학지사.
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자료집, 국무총리자문교육정보화위원회, 2003
김학한, 교육행정정보시스템과 인권침해, 교육행정시스템 쟁점과 대안 청문회 자료집, 국가인권위원회
교육부, NEIS 중 교무·학사 업무 등 3개 영역 시행지침 발표, 2003
네이스, 소송 내면 이긴다,
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업무경감 방안
6) 방과후학교 강사의 질적 향상을 위한 방안
7) 우수강사 확보를 위해 강사료 인상이 필요하다.
8) 방과후학교 정책 평가 방식의 다양화
9) 지역 내의 협력적 네트워크를 통한 지역교육공동체 형성
【 참고자료 】
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교육대학원[국내석사]
⑧ 박영배(2010), 『현대조직행동관리』, 청람, 192~195쪽
⑨ 이수광(2008), 『서비스기업의 조직행동론』
⑩ 이명보(2012), 기독교교육행정에서 본 교회학교 교사의 리더십 : 허시와 블랜차드의 상황이론을 중심으로, 나사렛
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