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떤 것들이 있었는지 손들고 한번
이야기 해 보자.
C: 손을 깨끗이 씻어요. 음식을 골고루 먹어요. 예방주사를 맞아요.
T: 그래. 친구들 너무 잘 기억해주어서 올 여름은 아무도 아프지 않고
건강하게 보낼 수 있을 것 같아.
( 상한 음식 그림을
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교육연구 창간호
김정권, 류은경, 특수아동의 통합교육을 수행하기 위한 질적 운영방안, 1999년 정신지체 연구 제1집
최선실, 빅승희, 통합 교육 실시를 위한 원적학급 일반교사의 지원요구, 2006
교육 인적자원부, 특수교육 운영 계획안 2003
김
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교육이 생활과학으로 유아기때부터 활성화 되지 않은 까닭에 있지 않겠냐는 이야기를 했다. 과학교육에서 창의성과 문제해결력 및 탐구적 학습활동이 특히 농촌지역의 학생들인 경우 매우 심할 정도로 낫다고 보고 이것의 해결방안으로 통
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활동으로 연결지여 전이하는 활동까지 계획하도록 한다. 종결 과정은 활동에 대한 느낌을 간단히 회상하는 과정을 이용하여 평가의 의미를 두기도 한다.
※ 종결 과정에서는 동작 활동을 마무리하는 전체적인 평가와 다음 교육 활동과 자연
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활동을 제시한다. 연관활동은 자유선택활동시간을 통해 유아들이 개별적으로 할 수 있는 간단한 활동으로 마련한다.
Ⅳ. 결론
지금까지 살펴본 대로 유아기 수학교육은 생활 속에서의 경험을 재구성하여 자연스럽게 수학적 사고와 의사소
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활동 내지 추후활동은 아동들이 해당 이야기를 보다 깊이 이해하고 감상하는 데 도움이 될 수 있는 것으로, 퍼즐게임이나 장면 그리기, 등장인물에게 편지쓰기, 연극으로 꾸미기 등이 좋은 방법이다.
Ⅴ. 인터넷을 이용한 문학교육
1. 문제인
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교육과정관련요소
건강 / 안전-환경오염이나 재해에 대비하기
활동목표
영양이 풍부한 땅을 만드는 방법에 관심을 가진다.
준비물
음식찌꺼기, 상자, 나뭇잎, 돋보기
활동방법
* 간식을 먹고 난 후에 남은 찌꺼기의 처리에 대하여 이야기를 나
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교육이다.
따라서 앞으로의 유아사회교육은 종래의 교사 주도에 의한 지식의 주입식 교육에서 탈피하여 유아의 발달에 따라서 그 주체적인 활동을 중시하는 교육으로 변화시켜야 한다.
그러나 올바른 사회성 발달을 위한 유아기의 교육은
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활동중심-통합교육과정 운영, 도서출판 특수교육, 2007
이부미 외, 함께 크는 삶의 시작(공동육아), 또하나의문화, 2006
조용태, 통합교육의 이해, 도서출판 특수교육, 2003
이창미, 장애아 통합 보육론, 교육과학사, 2003
윤황지, 아동복지의 이
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활동과 맛보기 활동을 주 활동으로 하며 단위나 수 개념의 수준을 조정하여 활용하는 것이 적합하다.
3) 활동 진행 계획안 (김치요리 책) I. 주제선정 및 연관활동 계획
1. 주제선정
2. 주제망
3. 질문목록 작성하기
4. 주제에 따른 연관
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