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쓰기 지도 방안. 석사학위 논문, 제주교육대학교 교육대학원, 2003.
3. 초등 국어 교육과정 해설서, 교육인적자원부, 2002.
4. 초등 국어 교사용 지도서, 교육인적자원부, 2002. 1. 제7차 국어과 교육과정과 동시 쓰기
가. 문학영역 내용체계
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문학교육의 중요성을 항상 염두해 두고서, 아동들이 문학에 흥미와 관심을 갖고, 바람직하고 가치로운 문학활동을 할 수 있도록 끊임없이 도와주어야 한다. 이 글은 그 방편으로 말하기와 쓰기 활동을 통한 문학교육, 창조적 예술활동을 통한
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아동문학입문 이원수(아동문학가) 저 | 한길사 | 2014.01.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 일반적 특성
2. 아동문학 장르와 그에 따른 특징
3. 아동문학 한권 선정 및 그에 따른 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 활동계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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아동문학교육론, 범우사, 1994
민족문학교육회, 문학교육의 방법, 1991
김중신, 문학교육의 이해, 1997
김석호, 고전소설과 문학교육, 1996
유덕제, 소설텍스트의 문학교육 방법연구, 1995 Ⅰ.서론
Ⅱ.말하기와 쓰기를 통한 문학
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아동문학교육 고문숙, 임영심 외 2명 저 | 양서원 | 2013.02.28 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학적 접근활동의 교육 목표
2. 문학적 접근활동의 교육 내용
3. 문학적 접근활동을 통한 유아교육
4. 문학적 접근활동 세단계에 맞춘 구체적 활동과 지
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