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교육
-인지적 도제
-인접발달영역
-과정 중심 작문 모형
-과정중심 작문 모형의 과정
-다듬기 과정
-평가하기
-작품화하기
-협의하기
-인지적 도제에 의한 교수 학습 내용
사고 이양 과정 1 단계 (전략 훈련 단계)
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교육, WBI)의 특징
Ⅳ. 웹기반수업(웹기반학습,교육, WBI)의 장점
Ⅴ. 웹기반수업(웹기반학습,교육, WBI)의 학습유형
1. 학습 활동에 따라(Harris)
1) 상호작용적 교환
2) 정보수집
3) 협력 학습 모형
2. 교사의 역할에 따라
1) 강의 모형
2) 촉진
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교육의 성과가 어느 정도 근접하는지를 파악하기 위해 결과 평가를 실시할 예정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 한국방송통신대학교 보건교육D형 중간과제물을 통해, “간호사 1인을 대상으로 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하고, 한 시간분량의 학
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교육대학원, 1990 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아 대인관계의 특성
Ⅲ. 정신지체아 대인관계의 필요성
Ⅳ. 정신지체아 대인관계의 사회성
1. 동료 교사 모형(peer tutors)
2. 동료 자원 봉사자 모형(peer buddies)
3. 특별 친구 모형(special friends)
4.
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교육의 목표를 언급해보면,
“시민성 전달모형의 목표”는 ‘훌륭한 시민성’의 전달로, 국가 문화유산에 대한 앎은 ‘훌륭한 시민’의 필수적인 요소이며, 따라서 나라의 역사와 정부 기구의 학습이 필요하다고 주장하고 있고,
“사회과
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분석은 인사평가에도 활용된다. 직무분석을 통해 구성원이 어떤 수준의 수행을 하였는지 평가함으로서 임금이나 상여금 지급을 위한 인사평가에 반영하게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 직무분석의 정의와 방법, 그리고 장단점과 절차 등에 대
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교육) 탐구학습
1. 개념
2. 탐구 학습의 이론적 특징
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 모의상황학습(모의놀이학습, 가상체험학습)
1. 모의 상황 학습법이란
2. 모의 상황 학습의 효과
3. 교수?학습의 단계
1) 1단계 - 도입
2) 2단계 - 참여자 훈련
3) 3
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Ⅳ. 쓰기교육의 교수-학습 전략
(1) 전략중심의 쓰기지도 모형
(2) 쓰기지도와 관련된 아이디어
Ⅴ. 쓰기교육의 평가 및 송환
(1) 쓰기의 과정평가
(2) 글쓰기의 총체적 평가
(3) 쓰기의 분석적 평가
Ⅵ. 쓰기교육의 보완과 확장
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모형
6. 오수벨 유의미 이론의 장점
7. 오수벨 유의미 이론의 단점
8. 오수벨 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 발견탐구학습
1, 발견탐구학습의 개요
2, 발견탐구학습의 장점
3. 발견탐구학습의 단점
Ⅳ. 부르너의 발견탐구학습
1. 이론의 배경
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분석 현황
1) 사고유형 분석
4. 그린 PRECEDE-PROCEED모형을 이용한 노인 학습지도 계획서
1) 사회적 진단
2) 역학적 진단
3) 행동적/환경적 진단
4) 생태학적 진단
5) 행정적/ 정책적 진단
6) 수행
7) 과정 평가
8) 영향 평가
9) 학습지도계획서
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