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교육훈련 분야에서 가장 널리 사용되는 세 가지 모형인 울색의 모형, 로젯의 모형, 그리고 위킨의 모형에 대해 심층적으로 분석하고, 이들 모형의 장단점을 비교하고 공통적인 요구분석과정에 대해 논의하겠습니다. "목차:
서론
울색의
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필수적인 요소임을 명확히 할 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육훈련 모형 분석
1. 첫 번째 모형의 특성 및 장단점
2. 두 번째 모형의 특성 및 장단점
3. 세 번째 모형의 특성 및 장단점
Ⅲ. 요구분석 과정의 공통적 요소
Ⅳ. 결론
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요구분석이 성공적 교육 설계의 핵심임을 시사한다. 또한, 요구분석 과정을 통해 학습자의 사전 지식 수준, 학습 동기, 기술 격차를 파악하는 것 즉, 대상자 분석이 핵심으로 부각되고 있다. 따라서, 교육훈련 설계자는 이 세 가지 모형의 특성
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모형은 시간이 많이 소요되고 유연성이 떨어질 수 있으며, 딜레마 기반 학습은 지도자가 교육 과정을 능숙하게 설계 및 진행해야 하고, 요구분석은 참여자 적극적 참여와 신뢰 구축이 성패를 좌우한다. 따라서, 효과적인 교육훈련 체계를 마
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교육효과 창출에 한계가 발생한다는 점이 크다.
결론
교육훈련 분야에서 가장 널리 사용되는 세 가지 모형의 특징을 종합적으로 고려했을 때, 공통적인 요구 분석 과정의 중요성은 강조되지 않을 수 없다. 우선, 이들 모형은 각각의 강점과 약
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될 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육훈련의 핵심 모형 분석 및 각각의 장단점
1) Ulschak 모형의 특징과 평가
2) Rossett 모형의 장점과 한계
3) Witkin과 Altschuld 모형의 고찰
2. 공통적으로 적용되는 요구 분석 절차
Ⅲ. 결론
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모형을 설명하시오.
10. 표준(standard), 기준(criteria), 지표(indicator), 역치(threshold)를 설명하시오.
11. 임상진료지침(clinical practice guideline),진료의 주경로(critical pathway)가 무엇이며 어떠한 문제를 해결하는데 도움을 줄 수 있는가?
12. 환자중심진
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교육 9권1호, 서울 한국 영재학회
신세호(1998) : 영재교육, 서울 교학사
신세호·배호순(1979) :영재교육의 이론적 기저, 한국 교육 개발원
조석희(1998) : 초등학교 영재심화학습 운영방안, 한국교육개발원
한기순(2002) : 영재교육 과정 모형 분석,
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모형에 대한 효과와 장단점 그리고 이론적심리학적 배경과 함께 관련 자료들을 포함하고 있으므로, 현장에 직접 적용할 과학수업모형을 선택할 때 많은 도움이 되리라 생각한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
우리나라 과학교육의 문제가 항상 그대로 유
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교육과학사
김규수, 류태보 편저(2005) 교류분석치료, 형설출판사
박의순 역(2016) 인지행동 상담과 치료기법, 시그마프레스
김영진(2010) 심리학 역사 속에서의 상담이론. 교육과학사
이성진(1982) 인간학습의 원리, 교육과학사
임규혁(1996) 교육
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