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교육과 중노년기를 위한 교육, 중노년기에 의한 교육으로 나뉘는데 바람직한 것은 체계적 관점으로 이들을 통합하는 것이다.
【 참고자료 】
박주희(2006)「현대가족을 위한 가족생활교육의 실제」서울: 구상
유영주,정민자(1994)「가족학」
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분석 연구가 필요하다.
NCFR : 2001년 전국의 가족생활교육 관련기관, 교수 대상으로 결혼, 가족,
부모교육의 자격증과 관련된 요구도 조사 실시, 전국의 가족관련 학과 대상으
로 어떤 실습을 수행하는지에 대한 대규모 조사 실시 → 가족생활교
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이도록 하는 것이다. 즉, 아동의 바람직하지 않은 행동이 부모 자신이 적절한 행동의 결과를 제시해주지 않았거나 못했기 때문임을 인식하도록 하며, 훈련을 통해 적절한 행동의 결과를 제시해줄 수 있는 방법을 가르치는 것이다. 내용으로는
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교육내용과 대상은 달라짐
- 사회복지의 경우 서비스 대상자의 선정과정은 일반집단, 위기집단, 표적집단, 클라이 언트 집단으로 구분됨
3) 접근방식의 선택
- 개인모델, 집단모델, 대중매체 모델 중에서 기관과 프로그램의 목적 및 대상의 특
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등에 기초한 욕구
교육자의 욕구
잠재적 학습자가 연구자에게 알려주는 요구
일반적인 주제에서부터 아주 특별한 욕구에 이르기까지
프로그램의 기준을 제공해 줌 : 필요성, 지지 및 정보인지 정도,
시간에 대한 욕구, 교육방법 등
지각된
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