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교육)의 기관
Ⅳ. 고등교육(대학교육)의 재구조화
1. 고등교육 시스템 차원의 재구조화
2. 기관 차원의 재구조화
3. 고등교육 재구조화의 영역과 대상
Ⅴ. 고등교육(대학교육) 체제재편
Ⅵ. 고등교육(대학교육)과 교육개혁갈등
Ⅶ. 고
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교육을 줄이는 것이 곧 불평등을 해소하는 데 일조하기 때문이다.
이러한 논의는 우리 국민들이 하는 고민들과 방안을 토대로하여 정책적으로 충분히 다뤄져야 할 것이고, 노력이 있다면 결실을 맺어 계층 간의 갈등을 해결할 수 있을 것이라
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갈등을 해결하는 형식적 절차에 의해 지배받게 되는 경향이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국 사회의 불평등 및 갈등의 원인과 해결책을 서술해 보았다. 교육은 그동안 사회적 문제해결을 위한 시대적인 요청에 따른 역사적인 행동
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교육
Ⅵ. 가정생활지도와 갈등교육
1. 평범한 가정의 일반적인 갈등과 관련한 지도방법
2. 심각한 가정문제로 고통받는 아이를 지도하는 방법
Ⅶ. 가정생활지도와 방학생활교육
1. 방학 중 기본 생활 지도
1) 초등학교 3, 4 학년 아이들은
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교육열 올바로 보기, 서울: 원미사
11. 천세영(2004), 지방대 위기, 어떤 정책이 필요한가, 새교육, p32-39
12. 한국교육사회학연구회(1990), 한국사회와 교육갈등, 서울:양서원,
B. 참고신문기사
1. 국민일보, 2002.11.29
2. 동아일보, 2004.5.24, ‘서울대 폐
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