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공동육아 어린이집은 도심한복판에 있는 경우도 있고 주택가에 있는 경우, 산 속에 있는 경우 등 다양한 곳에 있는데 아무리 생태적인 교육이 중요하다고 할 지 라도 도심 한복판에 있는 어린이집 아이들이 차를 타고 산속으로 몇 시간씩 갈
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공동육아나눔터 우수사례, 2017.
김기나, 먹을거리로 교육하자, 공동육아와 공동체교육, 참여보육과생태적 성장, 서울여성플라자 1층 국제회의장, 2004.
김동숙, 내가 아닌 우리, 여성가족부, 2017년 공동육아나눔터 우수사례, 2017.
백진앙, 공동
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교육방식- 공동육아어린이집의 가장 큰 특성은 어린이들이 자연을 가까이 탐색하고 관찰할 수 있는 자연친화적 교육을 실시하고 있는 것이다. 폐쇄적인 공간에서 숫자와 글자를 익히는 획일적인 교육 대신 자연이 있는 산이나 들, 과수원, 박
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육아와 관련한 각종 사회조직과 집단이 육아의 책임 담당자로서 우리 사회의 미래 성원을 신체적, 정신적으로 건강하게 양육하는 과정에 적극적으로 참여하는 것을 의미있게 본다(공동육아와 공동체교육). 즉, 공동육아는 공동체적 상황에서
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교육이 공동육아 다른 어린이집에도 확산되어야 한다는 생각이 모아지면서 공동육아연구원(현 공동육아와 공동체교육) 차원에서 '공동육아 통합지원 순회교사'를 두기로 결정했다.
즉, 어린이집 내의 일반교사가 모두 통합교사가 되어야 하
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교육
100,000
행사
150,000
소모품
100,000
경조사비
300,000
법인회비
-
대출이자
-
기타
0
지출계
650,000
잔 액
0
별첨1.
방 이름
이름(별명)
소개
도란도란 방
이혜린
(강아지풀)
덕성여자대학교 졸업
보육교사 1급 자격증
공동육아와 공동체교육’교육
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공동육아연구원.『코뿔소~ 나들이 가자』도서출판 또 하나의 문화
유경희.2000년.『공동육아 협동조합 가족의 공동체성 연구』성균관대 대학원 박사논문.
인터넷 사이트: '공동육아와 공동체교육' http://www.gongdong.or.kr 공 동 육 아
왜
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교육의 이론과 실제】 서울: 서원사 / Hicks, Davis 1993년 Ⅰ.들어가며
Ⅱ. 유아 사회교육의 목표
1. 유아의 사회화
2. 유아 사회교육의 정의
3. 유아 사회교육의 목표
Ⅲ.유아의 다문화교육
1. 다문화교육(Multi-cultural Education)의 의미
2.
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교육청지정시범유치원 운영보고서, 문성유치원, 2003년
2. 【통합적 접근 방법을 통한 유아의 환경보호적 소비자 행동 활성화】 / 서울특별시 교육청지정 시범유치원 운영보고서, 동아유치원, 2004년
3. 【공동육아와 공동체교육10주년기념 제1
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공동육아 어린이집의 교사 또는 조합원이 되고자 하는 사람을 대상으로 하는 다양한 교육사업 등이 있으며, 이를 통해 공동육아 교육이념의 확산과 정착에 노력하고 있다(공동육아와 공동체교육http://www.gongdong.o
r.kr/proj/main/basic.jsp?chidx=1홈페
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