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할 것이다(《가족에서 학교로 학교에서 마을로》- 돌봄의 사회학. 또 하나의 문화. 조한혜정 외(허라금). 2006. p.42). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
- 여성의 자아실현
- 신사임당의 생애를 중심으로
- 신사임당의 가계와 모계제 흔적
Ⅲ. 결론
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모성과 부성의 상호보완 속에 이루어져야 한다는 것 등이 있다.
둘째, 학교의 측면으로는 교사는 청소년의 시선으로 이해해야 하며, 학교생활 적응이 청소년의 자아정체감을 형성하는데 결정적 변인으로 나타나는 것으로 조사되는바, 건전한
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모성과 여성의 일에 대한 철학적 고찰: 자녀교육을 중심으로. 한국여성철학. 제12권. 32-58.
『막다른 골목이다 싶으면 다시 가느다란 길이 나왔어』최현숙 (지은이) | 이매진 | 2014
강이수 | 신경아 | 박기남 (지은이) | 동녘 | 2015
김선희(2010). 공
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성과 어려움에 관한 질적연구.열린유아교육연구,13(1),229-255.
이인숙 외 공저, 『여성복지론』 2010, 나남출판사
김세서리아(2009). 한국 가족에서 모성과 여성의 일에 대한 철학적 고찰: 자녀교육을 중심으로. 한국여성철학. 제12권. 32-58.
『막다
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모성을 통해 얻을 수 있는 순수의 범위를 벗어나 이기적인 모성, 포기된 모성으로 변질되는 경우도 있다.
2. 부모됨
부모됨은 부성도 모성과 같은 비중으로 자녀를 교육하고 여성의 자아성취를 도울 수 있는 사회 분위기 속에서 자연스럽고 자
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