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교육의 기능을 강조하는 반면, 갈등이론은 자본주의사회의 학교교육에 대한 비판을 중심으로 불평등의 정당화를 공격하였다. l.교육사회학의 거시적, 미시적접근이론
ll.기능론적 접근과 갈등론적 접근
1. 기능론적 접근
1)기능이론
2)
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교육 기회를 요구하게 됨(보다 높은 학력을 획득하여 높은 지위를 얻으려고 함)-기존 우월집단은 이것에 위협을 느끼고 자신들의 학력을 더욱 높이려고 함
⇒학력상승과 학교교육의 팽창 ◎교육기능론
1. 뒤르껭의 도덕사회화론
2. 파슨
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교육에서 찾을 수 있다. 학교에서 학생들에게 가르치는 가치는 이미 특정한 집단에 의해서 결정된 (즉, 사회적 지위가 높은 계층에 의해서 결정된) 내용이고, 이것을 학교에서 획일적으로 가르치려 한다면 비슷한 계층의 아이들에게는 적합하
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교육사회
| 들어가기 전|
（기능론）
≪ 그 림 ≫
기본 관점
（기능론）
〔교육선발〕 〔교육과정〕
〔사회 계층관〕 〔학교〕
（Durkheim）
≪ 사 진 ≫
≪ … 중 략 … ≫
| 기능론
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교육은 우리사회 발전과 번영을 위해서 훌륭한 역할을 하고 있을 뿐만 아니라, 기성세대의 전문지식을 충실히 전수하고 있다는 것에서 나름대로 의미 있는 교육이 진행되고 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
교육사회학의 여러 관점 즉 기능론적
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