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이해하도록 교육 실재와 인식, 어휘를 소개하곤 했다. 요즘은 담임인 내가 “조용히 책 보자.” 할 때, 학생들은 농담 삼아 “자! 상구하자!”, “샘이 우릴 조건화시키고 있어.”, “아냐, 샘이 우릴 통제시키고 있어.”, “원래 독서시간이니
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교육을 이분법적 관점으로 접근하여 한쪽의 입장만을 지지하는 것은 적절치 못하며 순수하게 ‘역사’‘교육’을 위해서 각각의 목적이 충족될 수 있는 방법을 효과적으로 조율하고 통합시켜 나감으로써 교육계에서 역사교육의 위상이 다
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감사합니다. ^^
<참고문헌>
* 이선옥, 김영임, 조남옥(2010). 간호이론. 서울: 방송대출판부.
* 조화태, 김계현, 전용오(2010). 9판. 인간과 교육. 서울: 방송대출판부.
* 김미예 외(2007). 4판. 최신아동건강간호학. 현문사.
* 김혜리(2011).“http://caf
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교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation
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교육 자율장학」, 「유치원 원내 장학」, 「유치원 원내 자율장학」 등의 용어도 꾸준하게 사용되어 오고 있어, 유치원 교원들의 장학에 대한 인식도 높아져 가고 있다.
장학담당자는 교사들의 능력을 신장시켜 나가도록 지원적이고 도전적
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