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수업시수제 도입
학기제가 가능한 이수단위제
운영(10교과목 이내 강조)
집중 이수를 위한 지침 제시
Ⅷ. 결론 및 제언
1. 결론
1) 학교교육과정 편성 운영
· 지역사회 및 학교교육환경 실태를 선행연구, 설문지 등으로 조사분석 학생, 학부모
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도덕적 신념을 실천하는 도덕적 습관 형성을 위한 과정(실제의 도덕과 수업 사태 - 실천 의지와 동기 강화에 중점)
2. 통합적 접근을 취하는 도덕과 교수학습의 일반적 절차
제 7차 도덕과 교육 과정에 따른 도덕 교과서는 종래의 인지적 접근
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과 나의 생활 비교하기
-이야기의 주인공들은 모두 자신이 맡은 일에 최선 을 다하고 성실한 태도를 가졌다. 하지만 나는 때때 로 게으름을 피우기도 한다.
나의 꿈을 이루기 위해 최선을 다하는 마음 갖기
-지금 당장 이득이 없더라도 성실한
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모형
Ⅵ. 덴마크의 노동교육(노작교육, 근로교육) 사례
1. 노동교육의 제도적 여건
2. 노총의 노동교육체계 : FIU체계를 중심으로
1) FIU의 재정
2) FIU 교육센터
3) FIU의 교육체계
Ⅶ. 호주의 노동교육(노작교육, 근로교육) 사례
Ⅷ. 노동
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따라 가치문제가 적절히 조화될 수 있음에 유념하여 수업을 개방적이고 탄력적으로 이끌어나가야 할 것이다. 1. 이론에 대한 개관
2. 공리주의 이론을 접목해 볼 수 있는 나의 경험 사례
3. 초등학교 교과서의 사례와 지도 방안
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수업목표
4. 소단원의 내용체계
Ⅲ.단원구성 및 내용 조직표 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥p.3
Ⅳ.본시 수업의 전개 계획 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥p.4
Ⅴ.판서계획(교과서 수업내용정리) ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥p.6
Ⅵ.학습
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과 태도의 평가는 전 수업 과정을 통한 지속적인 관찰과 체계적인 기록을 근거로 하여 실시한다. 특히, 운동 기능의 평가에서는 여러 가지 운동 요소가 복합적으로 작용하는 내용을 선정하여야할 것이며, 태도는 목표에서 제시한 참여, 협동,
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느끼는 것이 아니라 스스로 직접 경험해서 이해하고 느껴보고 싶다.
Ⅵ. 참고자료
- 도덕교육론, 유병열, 양서원 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 배려윤리 [Ethic of Care]
Ⅲ. 사례에 적용하기
Ⅳ. 교육에 적용하기
Ⅴ. 마무리하면서
Ⅵ. 참고자료
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이론의 특징
<2>배려의 상호 관게
<3>배려 윤리의 내용과 특징
<4>배려의 범위와 의무
<5>배려 발달을 위한 도덕 교육 방법
<6>배려 윤리에 대한 비판
- 적용하기 <1> 사례 <2>적용
-교과서에서의 ‘배려’
-어떻게 가르칠까
3. 결론
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모형
1. 도입 단계에서의 발문
2. 아동의 긴장을 완화시키는 발문
3. 학습 과제를 찾아내게 하는 발문
4. 사고하게 하는 발문
5. 생각이 잘 떠오르지 않을 때의 발문
6. 힌트나 단서를 주는 발문
7. 학습내용이 바뀔 때의 발문
8. 의견을 제시
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