|
발문기법, 서울 : 배영사, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발문(발문기법)의 종류
1. 재생적 발문
2. 추론적 발문
3. 적용적 발문
Ⅲ. 발문(발문기법)의 가치
1. 공부하고 싶어 하는 의욕을 심어 준다
2. 다양한 사고를 하도록 안내한다
3. 학습 방법의
|
|
|
발문자는 응답자의 이러한 수행을 적극 조장할 수 있는 발문을 준비하여야 한다.
Ⅵ. 발문(발문법, 발문전략)과 비효율적 발문
답변이 무엇이건 간에 아무 의미를 갖지 못하는 발문
지나치게 상세한 사실을 묻거나 교과서에 다 있는 단순한
|
|
|
상기시키는 단서를 제공하는 방법
새로운 학습내용을 공부하는 경우, 답변에 앞서서 학습자료를 가지고 조사할 수 있는 기회를 주는 발문
학습자의 능력에 알맞는 개인차를 고려한 발문
(4) 수업의 구조화에 도움을 주는 발문 방법으로는 설
|
|
|
발문자는 응답자의 이러한 수행을 적극 조장할 수 있는 발문을 준비하여야 한다.
Ⅶ. 효과적인 발문(발문전략, 발문법) 방법
-1. 구체적이 발문 계획을 세운다. 수업을 시작하기 전에 신장시키고자 하는 사고 수준을 포괄하는 주요발문을 6-8개
|
|
|
방법론. 김석우,최태진 공저. 학지사
교육연구방법. 김병성 저. 학지사 1) 강의법
(1) 강의의 준비
(2) 강의의 실시
(3) 강의법 활용시 유의점
2) 발문법
(1) 사고수준에 따른 발문의 유형
(2)발문의 전략
(3) 발문법 활용시 유의
|
|
 |
발문을 들으며 동물을 관찰한 실험집단의 유아들은 교 사의 발문 없이 관찰만 한 비교집단 유아들보다 동물에 대한 그림표상 능력이 향 상될 것이다.
Ⅳ. 연구 방법
A. 연구 대상
연구 대상은 서울시 동작구에 소재한 E초등학교 병설유치원 종
|
|
메뉴펼치기
