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이론 : 비판적 고찰, 서울교육대학교 교육전문대학원, 2015.
박재근, 다중지능이론을 활용한 초등학생의 교수-학습 과정안 개발 연구 : 초등학교 교과를 중심으로, 성산효대학원대학교, 2015.
김미경, 초등학교 3학년 학생들의 다중지능 발달 특
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이의섭, 「전통효사상의 현대적 고찰」, 영남대 교육대학원
------------------------------------------------- I. 서론
II. 효사상의 본질
III. 효도의 내용과 방법
IV. 한국의 효사상
V. 효사상의 현대적 의의와 실천
VI. 결론
※참고문헌
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효
⑶ 봉양의 효
⑷ 양지의 효
⑸ 간언의 효
⑹ 건강의 효
⑺ 성공의 효
⑻ 추모의 효
3. 불효
1) 불효의 정의
2) 불효의 종류
1) 증자(曾子) 불효의 유형
2) 맹자 불효의 유형
4. 현대 사회의 효
1) 현대인이 효행 하는 이유
⑴ 효자는
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관련된 사항
에 관한 평가
5. 회의 내용
기 록 자
회의내용
COMMENT
비 고
방과후공부방 아동도서 책장 및 게시판 방과후공부방 사업계획서
프로그램의 필요성, 프로그램의 목적, 프로그램의 지도방향, 프로그램의 활동내용
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효녀 심청, 전라남도곡성군 : 독립 문화사, 1999
이효범, 효의 현대적 의미와 교육적 의의, 충남교육, 2001
효세계화운동본부 http://www.hyoworld.or.kr/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국의 효운동현황
2. 한국효운동단체총연합회 - 효 비전 선언문
3. 효
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지도(미술교육)
Ⅴ. 초등학교 고학년의 독서평가
1. 지필 평가
1) 외부 기관에 의한 지필 평가
2) 교사에 의한 지필 평가
2. 실기 평가
Ⅵ. 초등학교 고학년의 컴퓨터게임중독
Ⅶ. 초등학교 고학년의 효의식
Ⅷ. 초등학교 고학년의 읽
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효도가 진정한 효도인 것이다.
참고자료
강영안, 도덕은 무엇으로부터 오는나, 소나무, 2000.
김철운, 충 효 예와 인격, 충효예교육출판사, 2000.
서울교육, 초등학교의 창의적 계량활동 교육과정 편성 운영, 2002.
이종래, 효 사상의 현대적 의
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이론』. 서울: 학지사.
정옥분(2004). 『전생애발달의 이론』. 서울: 학지사.
정옥분(2005). 『아동발달의 이해』. 서울: 학지사.
정옥분곽경화(2003). 『배려지향적 도덕성과 정의지향적 도덕성』
조난심, 윤현진, 이명준, 차우규(2005). 『도덕교육
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효
7. 시골 효자와 영조 대왕
8. 아들을 묻으려 한 효자
9. 눈 속에서 죽순을 구한 효자
10. 어머니를 살린 효녀
11. 아버지 병을 고친 효녀
12. 효자를 알아내는 바위
Ⅵ. 한국한반도평화의 교훈
1. 6.15 남북공동선언 실천을 위한 여성들의
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교육)의 지도계획
1. 연간 또는 학기간 지도 계획
2. 제재 지도 계획
3. 차시 시도 계획
Ⅵ. 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 지도방법
1. 지도중점
2. 지도의 기본 원칙
3. 영역별 지도 방법
1) 개인 생활
2) 가정?이웃?학교생활
3) 사회 생
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