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구성하지 않았는지 반성해 볼 일이다. 앞으로 입체적 교재관에 입각해서 교과서를 꾸미는 것이 바람직하고, 특히 학교 현장에서 이러한 점을 반영해야 할 것이다.
이상에서 내용 중심과 방법 중심의 교재관, 결과 중심과 과정 중심의 교재관,
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신문활용교육은 필요하다
Ⅴ. 신문활용교육(신문활용학습, NIE)의 활용방침
1. 신문을 사용하는 방법
2. 교재화의 조건
3. 교재화 할 때의 유의점
Ⅵ. 신문활용교육(신문활용학습, NIE)의 수업적용
1. 국어
2. 사회
3. 자연
Ⅶ. 신문활용
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신문 활용 학습(NIE) 측면에서의 열린 수업의 특징
3) 신문 활용 수업의 유형
4) 신문 학습을 통하여 익히거나 기르고자 하는 학습 능력
5) 수업 유형의 예
6) 교육 과정의 보조 자료로서의 활용 유형
7) 교육 과정에 근거한 신문 자료 재구성
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구성주의와 학습자중심 사회과 교수-학습, 사회과교육 31, 1998
◎ 윤세철, 사회과 역사교육론, 사회과교육 22, 1989
◎ 영남일보 교사 NIE연구회, 신문 활용 교육, 대구 : 도서출판 대일, 1999
◎ 정경인, 발문 프로그램의 적용이 비판적 사고력에 미
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교재화 하는 역량과 시간적 여유가 부족하다.
이상의 제반 문제점을 제거하기 위한 근본적인 방법은 신문을 교육적 관점에서 바라보는 교사의 시각과 가치 판단의 문제를 극복하는 교사의 역량에서 찾아야 한다. 그래야 신문을 교재화하여
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