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교육학자 듀이조차 자신의 교육관이 사회가 그런 교육을 요구하기 때문에 정당한 것으로 제시하고 있다. 이와 같이 사회적 맥락에 따라 특정한 교직관과 교육관을 비판적으로 검토하고, 자신의 교육활동을 이러한 교직관과 교육관에 비추어
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제 1장. 교직의 전문성
1.교직은 전문직이다
1)교직의 의미 : 학생을 가르치는 직업
2)교직이 전문직이 되기 위한 주요 특성(조건)
① 고도의 지적 능력을 요하며 이를 위하여 장기간의 교육을 받음
② 봉사 지향적 &n
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학생들이 많은 교사야말로 진정으로 행복한 교사가 아닌가 생각한다.
입시위주의 교육이 단편적인 지식과 암기만을 요구하게 되었고 후기 산업사회의 발달이 가져온 인간의 기계종속화, 가치관의 전도는 도덕적인 판단력을 흐리게 하였다.
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이것들이 왜 이렇게 되는 지 우리는 호기심이 생기지 않는다. 그러나 교사들은 이러한 호기심, 즉 인식론적 호기심을 가장 체계적으로 활용하는 것에 자신감을 갖게 하고, 이에 대비할 수 있도록 해줘야 한다고 말한다. 여기서 우리 자신과 실
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에 이루어진다는 것을 느꼈다. 추측하건대 태커리 선생님은 처음 부임해서 아이들과 배움을 함께했던 그 행복감을 교사 생활을 하는 평생 동안 잊진 않을 것 같다는 생각이 든다.
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