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교직활동에 있어서 이 두 가지 중의 선택 또는 서열화는 한 교사가 어떤 교사가 될 것인가를 결정하는 데에 있어서 중요한 문제.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김난숙(2000). 초등교사의 교직사회화에 관한 연구. 한국교원대학
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사회변화에 따른 교직의 변화
과거에는 교직에서 주로 전통주의 교육관에 입각한 교육을 주로 하였다. 전통주의 교육관에는 본질주의와 항존주의이다. 본질주의는 인간의 문화유산 중 본질적인 요소를 추출하여 이를 다음 세대에 전달하는
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의지를 보이고 있다. 그리고 교직발전을 가장 선행적이고 중심적인 과제로 부각시킴으로써 \'가르치는 보람과 긍지가 충만한 교직사회\'의 구축을 통해서만 교육발전이 추진되고 실현될 수 있다는 점을 확인하고, 그 사실을 본격적인 교육개
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교직에 있어서의 여성과 지위, 내일의 교육, 서울시 교육위원회 교육연구원
류방란(2002), 교직의 전문성에 관한 단상, 교육비평 7권 단일호
여태전(1994), 교직사회화 과정의 문화기술적 연구 : 사립 상업고등학교 교사를 중심으로, 경상대학교
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교직윤리의식은 실제 교사의 직무에 영향을 주어 교사의 행동으로 나타나고 있으며, 유아교사의 교직윤리의식과 직무스트레스간의 관련성을 시사해 주고 있다.
Ⅲ. 결 론
모든 전문직에는 전문직 사회의 결속을 높이고 그 직종에 종사하는
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교직을 이수하며 자신이 생각하는 교사가 되기 위해 정말 열심히 노력한다. 스스로노력도 하지만 사회는 점점 이런저런 사건들이 생기고, 취업과 실업, 등록금이라는 교수대가 학생들의 목을 조르고 있다. 이런 시점에서 어떻게 학생들이 맘
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사회에 맞는 교육을 할 수 있도록 계속해서 연구하고, 노력할 때 결국은 제도적으로도 변화할 수 있다고 생각한다. 또한 학교의 교장선생님 들이 전문적인 지식을 갖추고 새로운 교육에 대한 연수를 교사들에게 제공하고 시간과 분위기를 조
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교직원 노후와 관련된 교육부 등 거의 모든 중앙부처가 노인복지와 직접, 간접으로 관련되어 있다. 정인숙, “사회복지서비스 전달체계 개선방안에 관한 연구”,
동국대학교 불교대학원 석사학위논문, 2008, p.55
이는 정부 프로그램의 중첩이
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교직의 전문성을 중심으로」
한국교육철학회. 교육철학, Vol. 23, No.0
임태평(1997), 「듀이의 \" 민주주의 \" 개념과 교육」, 한국교육철학회, Vol.15, No.0
정윤경(2003), 「듀이와 슈타이너의 교육사상 비교」, 한국교육학연구, Vol.9, No.2
양은주(2003),
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사회성 등 에 있다. 따라서 '공부할 자유뿐만 아니라 공부 안 할 자유까지를 의미하는 학습의 자유까지 를 허용했다. 즉, 수업 출석도 자유여서 학생이 수업에 들어가고 싶지 않으면 몇 일, 몇 년간 이라도 안 들어가도 된다. 그러나 수업시간
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2. 학창시절
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