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아이들은 정말 그저 아이일 뿐인데 그 아이들에게 무언가를 바라고 욕심을 낸다는 것은 아이를 아이답게 키우지 못할 것이다.
아이를 믿고 자연에서 얻을 수 있는 교육으로 교육을 쉽고 재미나게 풀어내고싶다. -1장
살아있는 교육
-2
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아이들의 성적이 학교 교육이외의 공부를 했다고 한 번에 뛰어 오를 것이라고 생각하면 안된다는 것을 말해주고 싶습니다.
제 5 장 내 삶 속에 스며있는 교육
5장에서는 저자의 세 아이들이 자란 환경을 설명하면서 아이들의 성격을 설명하였
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방법
첫째: 책이나 텔레비전을 본 후 아이의 생각을 자유롭게 말할 수 있도록 해줄 것입니다
둘째: 많은 경험은 아주 큰 재산이므로 국내부터 시작하여 해외로 많은 것을 보여 주고 느끼게 해줄 것입니다.
마지막으로 세 번째: 애착관계를 잘
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람이 되는 것 같다. 앞으로 유치원 선생님이 되어서도 넌 그것도 모르니 하는 것이 아니라 용기를 주고 이해하며 차근차근 가르치는 사랑 가득한 선생님이 되고 싶다.
이 책은 나의 부모님의 사랑을 다시 한번 알게 해준 책이고, 초등학교 시
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이책의 저자는 아이의 엄마이자 학급의 교사였습니다. 이 저자는 한 학교 학급의 담임으로서 정말 훌륭하고 존경할 만한 교사였지만, 바쁜 직장 생활 때문에 오히려 자신의 아이들에게 소홀해졌습니다. 이 저자는 시간이 흐르고 아이들이 성
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자녀의 한국어 교육 ② 방과 후 학습 교육
③ 자녀학습지도와 관련한 정보 제공 ④ 기타 ( )
구분
매우 서툴다
약간 서툴다
그저 그렇다
약간 능숙하다
매우 능숙하다
1
말하기
2
듣기
3
쓰기
4
읽기
11. 7세이상의 자녀가 있는 경우 귀하의 자녀
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교육대학 교직과 교재편찬위원회 편(1992). 통합교과 및 특별활동. 서울: 교육출판사.
교육부(1993). 종일반 운영지도 자료
문교부(1989). 특별활동 국민학교 교사용 지도서(1,2학년). 국정교과서 주식회사.
김경숙(1992). “유치원 종일제 운영의 현
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교육부의 조사결과
3. ‘자녀안심하고 학교보내기 운동’ 추진본부 조사결과
4. 한국교육개발원 조사결과
Ⅳ. 집단 따돌림의 특성과 피해 사례분석
1. 학교에서 따돌림
2. 가정의 특성
3. 상담 과정
4. 상담분석
Ⅴ. 집단 따돌림의 대처
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자녀교육』예담.
한성심 외 (2006). 『아동복지론』형설출판사.
나. 논 문
김경호 외(2007). “아동학대 잠재위험성에 영향을 미치는 가족요인에 대한 사회적 지지의 중재연구“. 한국가족복지학.
김태임(2007). “아동학대”. 연세대학교 간호정
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아이들의 바람직하지 않은 행동에 보다 적극적으로 대처하는 교사의 태도 또한 필요하다. 그리고 교사는 자신의 전문성 신장을 위해 부단히 노려해야 하며 교육당국에서는 교사들이 전문성을 발휘할 수 있는 정책적 배려를 아끼지 않아야 한
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)
주민등록번호
생년월일
년 월 일 (만 세)
주 소
연락처
이메일
호적관계
호주성명
호주와의 관계
년 월 일
학 력 / 경 력 사 항
발 령 청 1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조 및 가치관
4. 지원동기 및 유치원교육실무사로서의 각오
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3.학교생활 및 경력사항
4.지원동기 및 포부
5.교육철학
다. 예문3
1.성장배경
2.성격 장단점
3.학교생활
4.지원동기 및 포부
라. 예문4
1. 성장과정 및 성격의 장단점
2. 학교생활 및 경력사항
3. 지원동기 및 포부
4. 교육철학
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자녀 혼자 귀가할 수 있게 해달라는 요청이 있을 때 어떻게 할 것인가?
48. 돌봄교실 운영 시 개인정보 보호에 대해 어떻게 주의해야 하나요?
49. 직무상 알게 된 비밀을 누군가 알고자 한다면?
50. 저학년의 특성 3가지를 말해보고, 학기
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진
지원분야:
성 명
(인)
주민등록번호
생년월일
년 월 일 (만 세)
주 소
연락처
이메일
호적관계
호주성명
호주와의 관계
년 월 일
학 력 / 경 력 사 항
발 령 청 1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 교직관
4. 지원동기 및 입사 후 포부
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저는 준비된 인재가 무엇인지 모릅니다. 하지만, 일에 있어서 프로의식을 가지려면 어떠한 자세로 임해야 하는지 잘 알고 있습니다. 때문에 언제나 배우는 자세를 잃지 않을 것이며 일과 직장에 신의를 지키는 사람이 되겠습니다.
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