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전문지식 239건

Journal of Adult & Continuing Education, 10(1), 1-36. 최운실. (1985). 성인교육 유형별 교육참여 특성 분석. 이화여자대학교 박사학위논문. 최진영. (2011). 봉사-학습으로서 초등예비교사의 다문화가정 학생 멘토링 경험의 효과. 한국교원교육연구, 28, 237-263.
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Education, 30(3), 127-133 Carter EW : Stress in nursing students dispelling some of the myth. Nurs Out 30:248-252, 1982. Effects of Clinical Training on Stress, Anxiety and Changes in Autonomic Nervous System in Nursing Students, 기초간호자연과학회지:제13권제2호2011-자율신경계변화내용 Kleehammer
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대학원. 김현진. (1999). 다중지능 측정도구(K-MIDAS)의 타당화 연구. 석사학위논문, 서울 대학교 대학원. 김혜련. (2000). 초등 영어 교육에서의 다중지능이론의 적용 가능성 탐색. Foreign Language Education, 7(1), 45-67. 김혜영. (2008). 영어동화 읽기를 통한
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대학원에 대한 고찰(연세의학교육, Vol.3 No.1) 장동호(2004), 고등학생들의 이공계 기피 현황분석과 개선방안 배경은(2006), 약학대학 학제 개편에 따른 입문안의 제시 = A Entrance Proposal for Prolongation of Pharmacy Education 신현택(2005), 학제개편에 따른
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Education2003, Vol. 16, No. 2, pp. 237-252 - 오긍연(2001), ARCS 동기유발 전략을 적용한 탐구수업이 과학적 태도와 산과 염기개념 형성에 미치는 효과, 한국 교원대학교 교육대학원 석사학위 논문 - 예상진(1995), 수업 설계상의 동기화 모형의 이론적 접근(
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대학원 석사논문 박천환·박한숙(2003), 켈러의 ARCS 동기화 모델의 적용이 초등학교 학생의 자아개념과 학업성취에 미치는 영향, The journal of Elementary Education2003 Vol. 16 이재교(2001), ARCS 모델을 활용한 개별화 동기유발 메시지가 수학과 학습동기
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education/guide/element.htm * http://ynucc.yeungnam.ac.kr/~eduedk * http://cafe2.daum.net/_21_/ * http://www.lancs.ac.uk/socs/korea/html/sch4 < 프랑스의 교육 > * 『프랑스의 문화읽기』김경랑 최내경 공저 학문사 2002 * 『프랑스 문화의 이해』 Appreciation of France culture/
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Education, 2nd ed. vol. 1. pp.260-264. http://www.gukak.hs.kr http://www.youngacademy.com http://www.saepyul.es.kr http://www.freechal.com/aceunion/2.asp http://www.Newsnjoy.co.kr http://silsang.edufree.co.kr http://school.haja.net http://www.macji.or.kr http://www.logosca.com http://www.inc.or.kr
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Education 2001.Vol 2,No 1, pp.89-111 조혜정,「학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회」, 또 하나의 문화, 1996 http:// www.haja.net MBC 스페셜 2001년 2월 23일 방영 10대, 그들의 선택 하자(Haja) 1. 연구를 시작하며 2. 동기화와 학습 2.1 동기화의 개
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