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중심 접근법(CLT)에 대한 인식과 교수활동 연구. 남정미. 신라대학교. 언어과학연구 2015, 72권,72호 (133p~152p) ISSN 1229-0343. 언어과학회 2015년 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 의사소통 접근법이란
(2) 청화식 교수법과의 차이점
(3) 의사소통 접근법의
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과제는 사회복지사가 직접 열람·점검할 필요가 없다고 판단하였다.
3) 개입 전반에 대한 평가
본 CT에 대한 개입계획을 수립함에 있어 과제중심모델이 주효했던 까닭은 CT가 다음과 같은 특성을 갖고 있었기에 사회복지사는 이를 최대한 존중
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과제중심모델을 이용한 행동변화를 위한 상담을 계약하였다.
4) 제 3단계: 수행, 실제 사례
수행단계는 선정된 표적문제를 해결하기 위해 과제를 설정하고 이를 수행하는 단계이다. 과제는 실제 상황에서 클라이언트가 수행하여야 하는 행동
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행동수정의 기법 Ⅰ. 교육과학사
이재연 외 공역(1999). 아동상담과 치료. 양서원
위기개입론 이론과 방법 : Donna C. Aguilera ; Janice M. Messick 공저
김만두 역(1985) Ⅰ. 행동주의 상담
Ⅱ. 위기개입모델
Ⅲ. 과제중심 모델
* 참고문헌
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과정
6. 위기개입 모델의 기법
7. 위기개입 모델의 한계
Ⅱ. 과제중심모델
1. 등장배경
2. 과제중심 모델의 주요이론 및 특징
3. 과제중심 모델의 개입과정 및 기법
4. 과제중심모델의 문제점 및 한계
※ 과제중심모델 사례
* 참고문헌
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