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들기라 한다.
- 삼성에 입사한 모든 신입사원들은 4주간의 SVP라고 불리는 삼성 그룹 입문 교육을 받게 되며 한 기수의 신입사원은 대략 150명에서 250명 정도로 나누어 하나의 차수로 구성하게 된 다음, 각 차수는 각각의 연수원에서 25박 26일간
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교육과정, 선택중심 교육과정 등의 ‘교육과정 체제의 변화’에 치중한 것 같은 인상을 받게 된다. 그런데 이러한 체제의 변화는 학생들이 배워야 할 가치 있는 교육내용 요소를 선정하거나 이를 학습하는 데 도움을 주는 효과적인 구조를 창
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학습활동이 종료되는 시점, 교수ㆍ학습과 평가활동 관리
학습활동의 모든 과정, 교수ㆍ학습과 평가활동 통합
평가방법의 성격
간접적(검사 위주)
직접적(관찰 위주)
수행평가는 교육과정의 달성 여부를 가능한 직접적으로 평가하는 방식이다
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구교육대학교, 2009
서순자, 중학교 교사의 직무연수에 대한 인식 분석, 경상대학교, 2010
이수진, 중학교 컴퓨터 교사의 직무환경에 따른 교사효능감에 관한 연구, 한국교원대학교, 2010
이하원, 교원 직무연수 운영의 문제점과 개선방안, 경기
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교육(초등), 초등우리교육 5월호
전제상(2001), 교원평가와 교원성과급, 35차 한국교육행정학회 학술대회
주삼환 외(2003), 교육행정과 교육경영, 서울 : 학지사
최희선 외(1999), 교원평가제도 개선에 관한 연구, 정책연구 제 100집, 서울 : 한국교원
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구. 관동대학교 대학원 박사학위논문.
문유진(2009). 다중지능이론을 이용한 음악극 감상 지도방안 연구. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문.
심소희(2004). A. Maslow의 자아실현 이론에 기초한 중학교 진로지도 교육과정안의 개발. 한국교원
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발달
1. 신체자아개념
2. 언어와 자아개념의 발달
3. 타인으로부터의 송환작용
4. 자신에 대한 개념
Ⅵ.자아개념과 의사소통
Ⅶ. 자아개념과 상담
Ⅷ. 자아개념과 학습장애
Ⅸ. 자아개념과 청각장애
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습 영역 정하기
2) 학습 영역 내에서의 요소 구체화
3) 중요한 주제 및 관점의 구체화
4) 주제를 나타내는 다중 경로 그리기
5) 요소에 대한 학습자 중심 탐색 방법 고안
6) 학습자의 자기 반성적인 사고 고무하기
2. 체제적 설계 모델
1)
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교육당사자 얘기를 귀담아 듣고 이를 그들에게 강력히 요구할 수 있어야 한다. 이제 더 이상의 시간이 없다. 21세기 이후 새로운 천 년을 준비하는 우리 교육의 진정한 발전을 위해... Ⅰ. 마음을 열며
Ⅱ. 현행 교원 인사정책이 지닌 문제
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구성
3. 보충형 학습지
주제별로 기본학습 과정에서 필수적으로 이수해야 할 내용으로 구성
기본 학습지보다 쉽고 흥미 있게 구성
4. 도움 자료
심화보충학습에서 자기 주도적인 학습에 도움이 되도록 구성
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정의
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