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교원평가제 도입배경 및 추진과정
교원평가제란?
추진과정
추진배경
문제점
교원평가의 찬성 입장
교원평가제의 반대 입장
교원평가제에 대안 및 향후 방향 모색
외국의 사례
그 외의 교원평가제 사례
외국의 사례를
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교육리더십 개발은 일반적인 학교장의 교육리더십 개발과 함께 심도있게 논의될 필요가 있다. 1. 학교장의 교육리더십 개발의 의미
2. 학교장의 교육리더십 개발의 원칙
3. 학교장의 교육리더십 개발 방향
1) 창조적 자기변혁으로의
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교원 연수(양성) 정책을 회고하여 보면 잘한 것도 있지만, 또한 잘못된 점도 많다. 한 나라의 교육이 성공하기 위해서는 교육정책이 일관성이 있어야 한다. 그럼에도 불구하고 불행하게도 우리 나라의 교육정책은 장관이 바뀔 때마다 정권이
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교육과정 이수를 권장하며, 또한 교원의 개방형 임용을 통해서 이를 해결하고자 한다. 그러나 현재의 복수전공과 부전공은 가산점을 얻는 것을 목적으로 하는 것에 가까우며, 학문적인 연계보다는 행정적인 통합과 장기적인 구조조정의 목적
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교과 학습지도 영역
4. 특별활동 영역
5. 생활지도 영역
6. 환경시설 관리 영역
7. 사무관리 영역
8. 가정, 지역사회 관리 영역
Ⅴ. 학급담임교사(학급담임, 담임교사)의 배정기피 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅵ. 결론 및 과제
참고문헌
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교육 강화 방안
Ⅵ. 독서지도(독서교육)의 집단독서교육(집단독서지도)
1. 일제지도
2. 그룹지도
3. 집단지도의 효과
Ⅶ. 독서지도(독서교육)의 기대효과
Ⅷ. 독서지도(독서교육)의 관련용어
1. 자율적인 독서환경이란
2. 자기 주도적
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적절한 교육을 보장할 수 있을 때 가능한 것이다. 특히 통합교육은 일반교육의 질이 제고되어야 하며 개인차와 사회의 연계성이 충분히 고려된 교육 체제가 구비도어야 하나, 현재 통합교육의 과도기에 직면하였기 때문에 우선 실현 가능한
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교육의 원리와 방법, 박이정.
정재권(1995), "열린교육 프로그램의 교수·학습 패러다임 구성 준거", 경상대 교육대학원 석사논 문.
채정자(1994), "열린교육에 대한 교사의 인식수준과 아동의 학습태도와의 관계", 한국교원대 대학 원 석사논문.
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교육 과정 편성운영에 직접 참여한다.
나. 인간 자원 장학을 통한 자율 장학을 활성화한다.
다. 교육 과정 정상 운영의 풍토를 조성한다.
라. 교내 연수 강화 및 직접 참여로 교수학습 방법을 개선한다.
마. 교수학습 활동, 자기 평가 도구를 활
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교육 행정의 이론과 실제. 서울 : 교육 과학사.
교직 연수의 현황과 문제점, 새교육, 제 310 호 (1980 년 8 월).
나 정 (1995). 유치원 교원 자격 연수 교육 과정 개발 연구. 한국 교육 개발원.
박용헌 (1980). 교원 양성 체제의 모형 정립을 위한 연구.
문
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