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교육을 위한 이론적 재검토, 교육공학연구14-1, 1998.
김병성 외, <<교육학총론>>, 양서원
김영환(1998), 교육정보화 인프라 구축방향과 문제점, 신라대 교육과학연구소 주최학술발표
대회 요지
김회수(1998), <디지털 시대의 교수-학습전
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육아종합지원센터가 사무 이관에서 제외되면서 유보통합 이후 육아종합지원센터를 이용한 어린이집의 교육-보육 지원의 어려움이 예상된다. 교육감이 육아종합지원센터를 직접 설립할 수 있다고 하지만 울산의 경우는 모든 구·군에 이미
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교육의 중요성은 더더욱 커지게 된다. 결국 교육은 국체 유지와 국가의 생존적 기본 요소인 것이다. 따라서 자유롭고 창의력 있는 인재로 성장시켜 국제적으로 경쟁력을 갖추게 만들기 위해서는 학생들 개인별 학습이력 관리와 학습계좌제도
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구.\" 국내석사학위논문 중앙대학교 대학원, 서울.
조부경, 백은주. (2002). 유치원 교사의 발달 수준에 따른 장학 요구도 차이. 한국교원교육연구, 19(2), 109-135.
Broudy, H. S. (1984). The university and the preparation of teachers. NY: Teachers College Press.
Cruickshank,
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교육과정은 학습자중심 교육과정을 표방하고 있다. 이는 지금까지의 교육이 주로 국가에 의해 또는 학교에 의해 준비되어 학생들에게 일방적으로 주어지는 모습이었다면, 앞으로의 교육은 학생들에게 보다 자율적인 자기 주도적 학습능력을
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교육 정보화의 성공적 실현을 위한 성찰적 접근. 도서관, 53(1), pp. 27-45.
김준형 (2000). 21세기 지식기반 사회 구축을 위한 교육정보화 정책 세미나 발표 자료, 전남대학교.
김회수 (1998a). 교육정보화를 위한 중등교원 연수 프로그램 운영. SchoolNe
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교육을 개선해서, 학습자의 수준과 내용의 난이도에 따라 교과서를 재구성하고 선택적으로 가르치는 전문성을 발휘해야 한다.
아홉째, 교육과정의 영역별 평가의 적정 관리로 질관리에 역점을 두어야 한다. 평가는 교육의 방향을 결정하게
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교육의 주체인 교사들이 교직에서의 자기 성장을 돕는 장학을 하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 이윤식, 『장학론: 유치원·초등·중등 자율장학론』, 서울: 교육과학사, 1999
2. 권기욱, 『교육행정 및 교육경영』, 대구대학교 출판부 단행본, 2
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교육 일반연수를 받을 수 있도록 규정하고, 유·초·중·고등학교 관리자들의 승진 임용시 특수교육 직무 연수를 의무화하여 모든 교원들이 장애학생을 이해하고 교육할 수 있는 능력을 구비하도록 한다. 동시에 이러한 현직 연수 이외 일반교
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교원의 참여를 유도한다. 인쇄매체 중심의 전문교과서 개발에서 탈피해 디지털 교과서 개발을 활성화하여 학습자 중심의 개별화 학습이 가능하도록 한다. 중앙정부 중심의 첨단 교수-학습 매체 구입·보유·관리 체제를 지양하고 각 직업교육
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