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신빈민법의 제정 배경
2. 신빈민법의 원칙 3가지
1) 열등처우의 원칙
2) 작업장 활용의 원칙
3) 전국 통일의 원칙
3. 신빈민법의 3가지 원칙들에 대한 개인적인 의견
1) 열등처우의 원칙에 대한 본인의 의견
2) 작업장 활용의 원칙에 대한
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빈민법 시대
1) 시대적 배경
2) 엘리자베스의 빈민법 (1601)
3) 정주법 (1662)
4) 작업장법 (1722)
5) 길버트법 (1782)
6) 스핀햄랜드법 (1795)
2. 신빈민법과 공장법
1) 1833년 공장법
2) 신빈민법 (1834)
3. 사회개량운동
1) 사회개량운동
2)
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, “주요국의 사회보장제도”, 2012 -----목차------------
1.구빈법의 역사적 배경
2. 엘리자베스 구빈법
3.엘리자베스 구빈법의 분류
4. 문제점
5.엘리자베스 구빈법의 한계
6.구빈법의 변천과정
7,변하지 않은 현대의 빈곤관
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비교
5. 기존 거버넌스 이론의 한계
제 3부. 뉴거버넌스
1. 뉴거버넌스의 개념과 의의
2. 뉴거버넌스의 특징 및 이론적 기초
3. 뉴거버넌스의 구성요소
4. 뉴거버넌스의 주요모형
5. 뉴거버넌스의 문제점과 대응방안
제 4부. 거
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저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 빈민을 위한 구빈법의 제정
1. 1601년을 전후한 빈민구제 제도
2. 구빈법의 변화
3. 1834년의 신빈민법
II. 사회개혁운동
III. 20세기 영국의 복지행정
* 참고문헌
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비교 (기존 정보시스템과의 비교시)
<표 4> 업체별 ERP 공급현황
<표 5> ERP 패키지 현황
<표 6> SAP R/3의 모듈구성
<표 7> Oracle Application의 모듈구성
그림 목차
<그림 1> ERP의 등장 배경
<그림 2> ERP 시스템의 개념
<그림 3> ERP의 개념도
<그림
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비교
아. 교육에 미친 영향
① 교육의 수단과 방법에 미친 영향
② 교실의 일반적 정신에 미친 영향
③ 현대교육사적 의의
자. 결론
8. 헤르바르트(J. F. Herbart, 1776~1841)
가. 생애
나. 헤르바르트 교육학의 개요
1) 윤리학으로
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비교
2) 등장배경
3) 거버넌스의 특징
4) 거버넌스 주요모형
5) 거버넌스의 한계
2. 뉴거버넌스………………………………………………………………… 5
1)등장배경
2)특징
3)주요모형
4) 뉴거버넌스의 한계와 전망
3. 거버넌스와 뉴
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등장배경
3) 교육목적
4) 교육철학
5) 교육방법
6) 교육기관
2. 중세
1) 교육특성
2) 교육목적
3) 교육내용
4) 교육제도
5) 교육철학
6) 교육기관
Ⅴ. 서양의 도서관
Ⅵ. 서양의 국가관
1. 아우구스티누스(Augusginus)
2. 토마스 아퀴나스(Thom
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특징
① 감각운동기(출생~2세)
② 전조작기(약2~7세)
③ 구체적 조작기(7~11,12세)
④ 형식적 조작기(11,12세 이후)
2. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제 인지발달단계이론의 교육적 한계점
2) 피아제 인지발달단
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