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구성주의, 대구교육대학교 초등교육연구논총 제13집, pp. 1=18.
이준덕 외(1997). 『도사를 이용한 어린이 도덕교육』, 서울:양서원.
조용기(1998). 구성주의교육론의 과제와 전망, 대구대학교 초등교육 연구논총 제 12 집, pp. 1-9.
추병완(1999). 구성주
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구성주의에서는 미리 설정된 행동적인 목표의 달성 여부를 측정하기보다는 학습자의 전반적인 ‘반성적 사고과정’을 평가하는 데에 더 관심이 있다. 다시 말하면, 어떤 문제에 대한 학습자의 설명방식이나 관점이 어느 정도 효과적인지 또
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구성주의학습이론(구성주의교육) 관련 제언
구성주의 교육론의 근본 과제는 이같이 우리의 사고방식을 바꾸는 일이라 볼 수 있다. 구성주의 교육론은 무엇보다 우리에게 교육에 관한 사고방식을 바꿀 것을 요구한다. 사실 구성주의 식으로
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구성주의인가:정보화 시대와 학습자 중심의 교육환경. 서울: 문음사.
김종문외(1998). 구성주의 교육학. 서울:교육과학사
추병완(2000). 열린 도덕과 교육론. 서울:도서출판 하우
추병완. 구성주의적 도덕 교사론
황학영. 구성주의 교육학
박현주.
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구성주의 학습원리와 적용, 교육공학연구
▷ 교육부(1997), 체육과 교육과정, 서울 : 교육부 고시
▷ 노명완(1991), 국어과 교육론, 서울 : 갑을 출판사
▷ 박명희 외(2001), 창의적인 수업내용 77가지, 해오름
▷ 윤양석(1983), 음악형식론, 수문당
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