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정신병리학적 이론 8
(2) 사회심리학적 이론 8
(3) 사회문화적 이론 9
5) 가정폭력의 원인과 가족기능과의 관계 9
3. 가정폭력에 대한 사회학 방법론적 접근을 통한 이해 10
1) 연구문제 선정 11
2) 문헌조사 11
3) 가설설정 12
4) 연구설계
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행동에 미치는 영향
③ 자녀의 발달에 미치는 영향
(2) 해체된 가정의 자녀
(3) 폭력의 학습
3. 아내학대가 미치는 사회적 영향
1) 가정 파괴
2) 피해자에 의한 가해자 살해
4. 가정폭력에 관한 제도 및 서비스 현황
1) 가정폭력에
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주의 (심성구조)
· 밖으로 드러나는 문화에 초점을 맞춘 것이 아니라 인간 정신의 근본구조, 무의식의 심층구조를 파헤쳐서 보이는 문화를 설명
· 인류는 고대-현대, 서구-비서구 상관없이 정신과 무의식, 사고의 근본구조가 모두 같다고 본
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차원
(3) 구조적 불평등의 형태
(4) 계층(stratification)과 계급(class)의 개념규정
2. 계층 및 계급의 이론
(1) 마르크스(K. Marx)
(2) 베버(M. Weber)
(3) 기능주의 계층이론 (데이비스-무어 이론)
파슨즈
데이비스-무어
(4) 풀란짜(Nicos Poulamtzas)
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주의와 관심은 어느 정도 일정한 목적을 갖고 있다고 보면서 쾌. 불쾌의 정신적 반응을 살펴 학생들의 적성을 발견하려는 것으로 쿠더 일반흥미검사 스트롱 직업흥미검사가 있다. 1.교육과정의 의미와 개발절차.
가. 교육과정의 의미와
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주의를 교육에 적용한 것. 아동이 사회의 지식과 감정, 행동의 습관을 획득하는 것. 모든 교육은 개인이 인류의 사회적 의식에 참여함으로써 진전 되는 것. 아동의 성장은 환경을 조정하는데 있으며 학교는 특별한 환경이 되어야 함. 교육과정
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기능주의모델, 문제해결모델, 위기개입모델, 과제중심모델, 행동주의모델
(2) 새로운 분야의 출현
- 지역사회실천의 발달, 가족치료, 사례관리, 통합방법론 등장
참고문헌
사회복지교육연구센터 저, 사회복지실천론, 나눔의집 2014
이은희, 김
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주의를 표방하고 있는 페비어니즘에 입각한 교육비판과 개혁 논의이다. 학문 내적요인이란 교육사회학 인구가 종래의 구조-기능주의적 패러다임을 비판하면서 이 관점으로부터 벗어나려는 움직임이 활발하게 전개된 것을 말한다. 1950년대부
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주의는 환경론적 견해와 과학적 진취성에 연결되기 시작했다. 당시의 인본주의자들은 과학적 지식에 힘입어 환경을 개선함으로써 우리 모두가 보다 나은 생활조건을 갖게 되리라고 기대했고, 현대 심리학에서는 행동주의자들이 계몽주의의
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행동주의적 접근
1) 주요개념
2) 교육과정의 특징
3) 한계점과 비판
3. 교육과정의 인본주의적 접근
1) 주요개념
2) 교육과정의 특징
3) 한계와 비판
4. 교육과정의 접근에 대한 비교
1) 학문적 접근과 인
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