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한다. I. 서론
II. 대구 지하철 방화 사건
III. 범죄원인론
1. 심리학적 범죄원인론
(1) 인격심리학적 이론(인성이론)
(2) 인지발달이론
(3) 본능이론
(4) 좌절․공격이론
(5) 행동이론․학습이론
2. 정신적 결함과 범죄
IV. 결론
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주의와 기능주의의 대립
4. 사회복지실천의 통합기(1950~ 1970)
(1) 기존의 전통적 3대 방법론의 한계
(2) 통합 방법론 등장
5. 다양화·확장기 (1970년대말 ~ 현재)
(1) 개별사회사업실천
(2) 집단사회사업실천
(3) 지역사회조직사업의 실
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심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙
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정신분석학과 게슈탈트심리학의 영향으로 심리학, 자유스러운 분위기속에서 자신을 자유롭게 표현하는 초현실주의와 표현주의, 인도주의, 진보주의 사상과 치젝의 자유표현을 들 수 있다. 이와 같은 배경을 바탕으로 한 로웬펠드 미술교육
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1) 아동기 붕괴성 장애의 전형적 특징
2) 아동기 붕괴성 장애의 진단(DSM-IV)
4. 아스퍼거 장애
1) 아스퍼거 장애의 전형적 특징
2) 아스퍼거 장애의 진단(DSM-IV)
III. 심리학적 평가
1. 평가도구
1) 아동기 자폐척도(CARS)
2) ADOS/AID
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심리학. 시그마프레스
심리치료 용어사전, 대구대학교 재활심리학과, 1995-2월; p.311 Ⅰ. 서론
1. 자폐아동의 개념
Ⅱ 본론
2. 자폐성 아동의 행동특성
1) 물리적 환경에 대한 비정상적인 반응
2) 언어적인 면의 이상
3)
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♤ 브루너의 지식의 구조 ♤
♤ 전개 ♤
♤ 타일러의 전통주의 이론 ♤
♤ 슈바브의 개념적-경험주의 ♤
♤ 워커의 개념적-경험주의 ♤
♤ 파이너의 재개념주의 ♤
♤ 켈리의 비판 ♤
♤ 교과중심(교과형) 교육과정 ♤
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주의의 토대 형성
3) 헤르바르트
① 교육학을 창시 : [일반교육학] 저술하여 교육학 정립
- 교육목적 : 철학에 기반
- 교육방법 : 심리학에 기반
② 교육의 목적 : 도덕적 품성의 도야
③ 교육방법
- 습관화 : 인간이 갖는 폭력적 성향을 잠재우
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주의자들이 도달 하고자 했던 목표는 '상상력의 공간' 을 통해
작가의 내면에 존재하는 이미지를 상징적으로 표현 하는데 있었다.
-초현실주의 회화 표현 방법
초현실주의는 깊숙히 숨겨진 정신 생활을 보다 절실한 현실이라고 보아 지관적
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정신구조의 발생으로 옮김.
1920년 23세에 아동심리학 분야에서 과학적 접근에 의해 아동용 지능검사 자료를 제작.
1925년아동의 인지발달 연구.
1980년 84세에 사망.
Piaget의 인지발달이론
◆Piaget이론의 주요개념
- 도식
- 조직화
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