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것이다. 여기에 구성주의적 관점의 지속적인 효과가 있다고 할 수 있다. 구성주의적 관점은 의심할 여지없이 구성주의가 유행이 지난 후에도 과학교육에 있어서 가장 영향력이 클 것이다
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지각이나 견해를 또래 집단과 공유할 수 있는 기회를 제공한다. ④ 대안적인 관점에 관하여 교사(전문가)의 견해를 제시한다.
4. 지식구축(knowledge construction) 경험
구성주의는 세상에서 일어나고 있는 현상이나, 주위의 환경, 다양한 관점을 해
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지각과 행위를 통해 구성된다
7. 지식의 구성은 시간과 정열을 요구한다
8. 지식은 맥락 지향적이다
Ⅵ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 학습환경
Ⅶ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 실제
1. 체험 중심 수업
2. 발문 중심 수업
3.
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구성주의 학습원리와 적용, 교육공학연구
▷ 교육부(1997), 체육과 교육과정, 서울 : 교육부 고시
▷ 노명완(1991), 국어과 교육론, 서울 : 갑을 출판사
▷ 박명희 외(2001), 창의적인 수업내용 77가지, 해오름
▷ 윤양석(1983), 음악형식론, 수문당
▷
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지각을 중심으로, 교육공학연구 제 14권 제 3호
수학 사랑 저널, Mathlove, (주) 우리교육
전남대학교 과학교육연구소(1998), 과학교육에서 STS 접근
윤희원(1995), 국어과 교육의 본질과 방향 : 사고력을 기르는 국어과 교육, 충청남도 교육청 편저, 대
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