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구성주의교육학 , 교육과학사, 1998
한국교원대학교, 구성주의와 교과교육, 서울: 문음사, 2000 영유아기에 수학교육이 필요한 이유에 대해 설명하는 이론적 기초가 된 이론들인 (Piaget 의 인지적 구성주의/ Bruner의 표상이론/ Vygotsky의 사회문
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교육에 있어서 이론적인 배경으로 구성주의 인식론을 적용할 것이 요구되고 유아들 간의 활발한 상호작용을 통한 공유된 지식을 구성하게 하기 위해 Vygotsky의 이론을 적용할 필요가 있다.
참고문헌
김판수 외(2000). 구성주의와 교과교육. 서울
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교육활동
생활주제 교육계획의 마지막 단계가 일일 교육활동을 계획하는 것이다. 일일교육활동 교육계획에 있어서 중요한 것이 단위교육활동의 계획이라고 할 수 있다. 단위 교육 활동은 유치원의 일과 운영 시간표를 구성하는 단위가 되며,
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구성주의의 전망
비판 -우리가 처해있는 교육현실(입시제도, 중앙집권적 커리큘럼, 과밀도 학습, 컴퓨터 활용의 미숙함)하에서 구성주의적 학습모형은 상당히 도전적인 과제가 아닐 수 없다. 중고등학교의 경우, 교육과정의 개혁이나 입시제
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구성주의는 지식을 절대적인 것, 인식자와 분리도니 것, 외적 실체와 일치하는 것으로 보는 전통적인 지식이론과는 달리 사고하는 개인이 자신의 경험을 기초로 지식을 구성한다는 가정에서 출발하고 있다. 따라서 최근 교육관련 학술지에
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