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시킨다. 욕망을 지연시킨다든가 혹은 방법상의 문제를 모른다든가 함으로써 이론과 실제의 괴리감이 생기게 마련이다. 이런 분석을 바탕으로 좀 더 바람직하게 행동적 측면의 접근 방식이 필요하다.
Ⅶ. 도덕교과서의 활용 시 유의점
첫째,
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시간 운영
4. 교사 배치
5. 자료
Ⅷ. 초등학교 5학년의 현장체험학습
1. 현장체험학습의 의의
2. 현장체험학습의 특징
Ⅸ. 초등학교 5학년의 교육과정 평가
1. 목적
2. 방침
3. 세부 추진 계획
1) 평가 시기 및 방법
2) 교과 학습 발달 상황
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성교육 내용
3) 초등학교의 성교육 지도
4) 성교육 지도자의 유의점
4. 학교 폭력 예방
1) 학교 폭력의 심화 원인
2) 폭력의 원인과 지도방안
3) 폭력학생 지도를 위한 상담적 접근
Ⅹ. 향후 학교생활지도의 내실화 과제
참고문헌
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활용
2) 지도상 유의점
3. 기대 효과
Ⅶ. 고등학교 미술과의 방과후교육활동
1. 방과 후 교육 활동 추진 선결 과제
1) 일선 학교의 확고한 실천 의지
2) 학교와 지역사회의 유기적 호환 체제
3) 외부 강사의 교육경력 인정과 보수의 적정화
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도덕적 행동 및 실천력 제고에 있어서는 교사의 도덕적 모범이 필수적인 조건이다.
Ⅶ. 도덕교과서의 활용방안
교과서의 활용도를 높임으로써 도덕과 교육과정의 목표를 구현하는 방안을 제시하면 다음과 같다.
1. 교과서를 ‘하나의 자료’
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