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구술자료의 채록과 해석 : 구술자와 채록자의 상호작용, 한국예술종합학교, 2003
최홍원, 사고와 연행의 시각에서 바라본 구술성의 교육적 구도, 한국고전문학교육학회, 2011
함한희, 구술사 연구의 새로운 패러다임 모색, 한국구술사학회, 2010
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구술과 질적 연구방법론 그리고 재매개, 서울대학교 독일어문화권연구소
최홍원(2011) / 사고와 연행의 시각에서 바라본 구술성의 교육적 구도, 한국고전문학교육학회
함한희(2010) / 구술사 연구의 새로운 패러다임 모색, 한국구술사학회
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금물.
참고 문헌
윤택림 함한희 , 『새로운 역사쓰기를 위한 구술사 연구방법론』, 아르케, 2006. 1. 책 소개
2. 왜 읽어야 하는가
3. 핵심 내용
제 4장. 구술사 연구방법
1. 현지조사와 라포 형성
2. 인터뷰 전략
3. 질문하는 방법
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서 그들의 행동을 유발한 태도나 방향성에 바탕을 둔다. 그들의 역사를 이해하기 위해 사람들은 그러한 인식이 나타나게 된 과정이나 문화창조 인식의 영향력을 이해해야 한다. 이러한 목적은 구술사 속에서 수집된 생애사 기록을 통해 이룰
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요한 과제의 하나이다.
구술사의 방법론 자체가 진보적이거나 민중적이지는 않다. 그러나 가부장적이고 권위주의 화된 문자지식을 갖춘 엘리트들이 지배하는 사회에서 문자적 지식을 갖추지 못했거나 권력화 되지 못한 다수의 사람들이 역
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구술사 등 주변화된 역사 회복, 디지털 콘텐츠를 통한 역사교육 플랫폼 기획 등 관심이 많습니다. 최근에는 AI와 빅데이터를 활용한 역사교육 자료 개발, 메타버스 기반 가상 역사체험 등 디지털 시대에 걸맞은 창의적 접근도 중요해지고 있기
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구술사, 지역사 연구를 통한 공동체 기억 복원 사업 등에도 기여하고자 합니다.
나아가, 박물관, 기록관, 연구소 등 다양한 역사 관련 기관과 협력하여 연구 성과를 사회에 환원하는 활동을 활발히 전개할 계획입니다. 역사가 과거를 넘어, 현
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